體育教育(Physical Education)：即狹義的體育，俗稱“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。體育學(xué)院始建于1986年，1987年更名為體育系，2006年更名為體育學(xué)院?，F(xiàn)已發(fā)展為擁有體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理和武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育三個本科專業(yè)、一個體育教育專科專業(yè)的教學(xué)院系。體育學(xué)院現(xiàn)有教職工79人，其中專任教師73人，教授5人，副教授30人，博士4人，碩士學(xué)位以上教師53人，河南省優(yōu)秀教師2人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，河南省骨干教師2人。

體育教育專業(yè)主要開設(shè)課程：學(xué)校體育學(xué)課程、體育課程與教學(xué)論課程。

運動技能學(xué)習(xí)與控制核心課程：運動營養(yǎng)學(xué)課程、運動生物力學(xué)課程、運動處方課程、體育史課程、體操課程、籃球課程、排球課程、足球課程、武術(shù)課程。

在文化分和專業(yè)分雙過線的情況下：體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理與體育教育(?？?專業(yè)均按文化分從高到低依次錄取。若相關(guān)省(自治區(qū)、直轄市)招生部門對體育類專業(yè)錄取有特殊規(guī)定，按照當(dāng)?shù)匾?guī)定執(zhí)行。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，執(zhí)行國家體育總局文件規(guī)定，在達(dá)到最低錄取控制分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，根據(jù)考生的文化成績(折合百分制后)和體育專項成績3:7的比例進(jìn)行折合總分，按總分從高到低依次錄取。

體育教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)、高度的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，具備現(xiàn)代教育健康理念，一定的運動技能、較強的體育教育教學(xué)能力和體育科學(xué)研究能力，系統(tǒng)掌握體育學(xué)基本理論、基本技能和基本方法，能夠從事學(xué)校體育教學(xué)或體育相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。

體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到各類學(xué)校從事學(xué)校體育的教學(xué)工作，以及教育教學(xué)的管理工作。畢業(yè)生也可根據(jù)社會需要到企事業(yè)單位從事群眾體育的指導(dǎo)工作、體育運動訓(xùn)練工作和體育科學(xué)研究工作。

需求體育教育專業(yè)最多的地區(qū)是 廣州，占26%;

需求體育教育專業(yè)最多的方向是 教育/培訓(xùn)/院校，占60%。

長期以來，存在著這樣一種對體育的認(rèn)識，似乎體育就是運動，沒有什么知識學(xué)習(xí)的問題。這種認(rèn)識有失偏頗。知識是人們在實踐中獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗，在過去的教育理論中，專家們將知識理解為分門別類的學(xué)科體系，一般分為自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、思維科學(xué)知識，并根據(jù)這樣的理解來組織課程和教學(xué)。但在當(dāng)代，根據(jù)知識經(jīng)濟對知識結(jié)構(gòu)的研究，人們把知識分為事實知識(Know-what)、原理和規(guī)律知識(Know-why)、技能性知識(Know-how)和始源性知識(Know-who)。