河北大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)在是越來(lái)越受學(xué)生歡迎了，學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)規(guī)模好，師資力量強(qiáng)，校園環(huán)境優(yōu)美而受到學(xué)生的喜愛(ài)，歷年來(lái)的報(bào)考人數(shù)都很多，很多學(xué)生都想知道河北大學(xué)教育學(xué)院招生老師QQ及電話(huà)，因?yàn)榇蠹以趫?bào)考學(xué)校的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，為了方便各位同學(xué)能夠及時(shí)解決報(bào)考學(xué)校過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，老師整理了學(xué)校招生老師的聯(lián)系方式，QQ和電話(huà)，希望能夠幫助大家。

招生電話(huà)：右側(cè)是在線(xiàn)咨詢(xún)方式，可以聯(lián)系獲得學(xué)校招生電話(huà)，招生老師QQ：與右側(cè)在線(xiàn)老師咨詢(xún)，可以獲得學(xué)校報(bào)名QQ。

幼師小知識(shí)：21世紀(jì)教育的四大支柱是“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”，要求培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的人才，這對(duì)幼兒教師的要求就不僅是能夠彈、唱、跳、畫(huà)，更重要的是要求教師要具備“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”的能力，這種能力包括觀(guān)察了解幼兒的能力，與幼兒交往溝通的能力，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力，設(shè)計(jì)并組織教育活動(dòng)的能力以及教育評(píng)價(jià)能力。當(dāng)前從素質(zhì)教育的要求來(lái)看，幼兒教師在思想觀(guān)念、知識(shí)水平、工作能力、教育教學(xué)水平、職業(yè)道德各方面都存在著差距，存在著不少不利于幼兒素質(zhì)教育的弊端。提高幼兒的素質(zhì)，必須提高教師素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于提高師資素質(zhì)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，提高幼兒素質(zhì)，就是一句空話(huà)，這些看法，在幼教系統(tǒng)已形成共識(shí)，并在各個(gè)幼兒園已付諸實(shí)踐。因此，我們必須認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)迫在眉睫。

宋耀武，河北大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，心理學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，河北大學(xué)教育系心理學(xué)教授。人物經(jīng)歷，2007 獲教育學(xué)博士學(xué)位 導(dǎo)師 沈德立教授。1989～1987.7 河北大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。1987.7～現(xiàn)在 河北大學(xué)教育系工作。1997.5 河北大學(xué)教育系副主任。1998.10～至今河北大學(xué)教育系心理學(xué)教授。1999.12～至今 心理學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。2003～2011年 河北大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)。2011～ 河北大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。

老師點(diǎn)評(píng)：河北大學(xué)教育學(xué)院的院長(zhǎng)是宋耀武老師，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂效率高，博古通今。

河北大學(xué)教育學(xué)院評(píng)價(jià)，我是那里的學(xué)生，師資基本上都是本部的老師，設(shè)施也相當(dāng)不錯(cuò)，教學(xué)樓、住宿樓等等都比本部好，稍微差點(diǎn)兒的就是學(xué)風(fēng)，不過(guò)只要你自己努力就不在乎什么學(xué)風(fēng)了，?。好琅喈?dāng)多啊，河大的校園環(huán)境不錯(cuò)作為省屬重點(diǎn)大學(xué)，擁有很多的學(xué)科門(mén)類(lèi)每年的河北高考藝術(shù)體育生全國(guó)聯(lián)考測(cè)試，也有一部分是河大主測(cè)。

老師點(diǎn)評(píng)：河北大學(xué)教育學(xué)院都是本部的老師在教導(dǎo)學(xué)生，保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的環(huán)境也是好好的。