為適應(yīng)高等教育國際化的新趨勢，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,先進的教學理念,教學方法及教材,提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力，經(jīng)教育部批準，河北外國語學院與美國威諾納州立大學合作舉辦學前教育專業(yè)本科教育項目。該項目是河北省民辦高校第一個本科層次的合作辦學項目，對提高民辦高校辦學水平和教學質(zhì)量將發(fā)揮積極作用，對促進我國高校國際交流的深入發(fā)展將產(chǎn)生積極影響，并為全國廣大有志學子提供了出國深造的寶貴機會。

教育學、心理學、衛(wèi)生學，生理學，神經(jīng)生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關(guān)系密切、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。

1、對實行按專業(yè)志愿出檔方式出檔的省份，按照“分數(shù)優(yōu)先”的原則錄取，即按文化總分排序，從高到低錄取。

2、對實行按院校志愿出檔方式出檔的省份，按照專業(yè)“志愿清”原則錄取，即根據(jù)考生專業(yè)志愿，按文化總分從高到低、身體情況及考生綜合素質(zhì)評價安排專業(yè)。

3、第一階段錄取后仍有專業(yè)未完成招生計劃的，則進行下一階段征求志愿。錄取原則與第一階段錄取原則相同。

學前教育專業(yè)主要培養(yǎng)學前教育方面的基本理論和基本知識的應(yīng)用型人才，了解和適應(yīng)現(xiàn)代學前教育多元化發(fā)展趨勢，具備從事學前教育教學與管理工作的業(yè)務(wù)能力，下得去、留得住、用得上、教得好的學前教育行業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。并接受幼兒教育技能的規(guī)范訓(xùn)練。培養(yǎng)出具有在托幼等機構(gòu)從事學前教育行政人員以及教學、實踐、創(chuàng)業(yè)等復(fù)合型人才。

1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業(yè)有關(guān)的工作2017學前教育專業(yè)就業(yè)前景職業(yè)規(guī)劃。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。

2、兒童教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者：能從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、組織和運作的工作，如幼兒園經(jīng)營、兒童教育指導(dǎo)、兒童康復(fù)治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓(xùn)、兒童玩教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作。

學前教育的實施形式

1、學前教育的實施形式分為學前家庭教育和學前社會教育(也叫學前公共教育)。

2、學前家庭教育的特點：領(lǐng)先性，長久性，單獨性，隨意性，隨機性。

3、學前社會教育的特點：群體性，目標性，計劃性，多樣性，專業(yè)性。