廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬(wàn)份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

學(xué)前教育專業(yè)課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒生理衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒家庭教育與家長(zhǎng)指導(dǎo)、鋼琴?gòu)棾?、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、玩教具制作。

早教方向專長(zhǎng)課程：0-3歲嬰兒保育、嬰幼兒多元智能培養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)、親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利幼兒教育法、奧爾夫音樂(lè)教育、嬰幼兒撫觸與按摩、嬰幼兒體質(zhì)評(píng)估與運(yùn)動(dòng)方案

1、當(dāng)所有專業(yè)志愿都不能錄取時(shí)，如考生服從專業(yè)調(diào)劑，則隨機(jī)調(diào)劑到未滿額的專業(yè);如不服從專業(yè)調(diào)劑，則進(jìn)行退檔處理。我院認(rèn)可生源省份的加、降分項(xiàng)目。對(duì)符合加分、降分投擋的考生依照投檔成績(jī)分配專業(yè)。

2、考生成績(jī)總分相同情況下依次按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合單科成績(jī)進(jìn)行排序分配專業(yè)。

3、在內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行“專業(yè)志愿清”錄取規(guī)則。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)幼兒教育改革和發(fā)展需要的，具有系統(tǒng)的嬰幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、早期教育等相關(guān)理論基礎(chǔ);熟練掌握科學(xué)的嬰幼兒護(hù)理常識(shí)及新穎的早期教育方法;能熟練應(yīng)用學(xué)前兒童教育訓(xùn)練技能，開展適合不同年齡特征的教育教學(xué)活動(dòng)等，綜合素質(zhì)較高，擅長(zhǎng)早期教育領(lǐng)域的教育、保育與研究的嬰幼兒教師。

從事0—6歲嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問(wèn)或教學(xué)的教師,包括：

1、托兒所、親子園、幼兒園幼師職位

2、早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)育嬰咨詢師、家長(zhǎng)或保教員的培訓(xùn)工作

3、早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托兒所或者幼兒園的管理服務(wù)人員

4、早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)育嬰師

5、入戶家庭嬰幼兒保教員

6、感統(tǒng)訓(xùn)練師、蒙特梭利教育教師