小學(xué)教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學(xué)教師五十多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于2001年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的新增設(shè)本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力(語(yǔ)、數(shù)、英)小學(xué)教師及教育科研、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、中國(guó)歷代文學(xué)作品選、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、比較教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師信息技術(shù)。

1、本科旅游管理(校企合作)專業(yè)、?？瓶罩谐藙?wù)專業(yè)需參加我校組織的行業(yè)測(cè)試，取得相關(guān)本、?？茰y(cè)試合格證后，達(dá)到河北省劃定的本、?？其浫】刂品?jǐn)?shù)線時(shí)，按文化考試成績(jī)由高到低擇優(yōu)錄取。同等分?jǐn)?shù)及民族條件下，按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

2、考生所填報(bào)的專業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績(jī)調(diào)劑到其他專業(yè)錄取，若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。

3、符合優(yōu)惠照顧條件投檔的考生，將嚴(yán)格按國(guó)家和各省(自治區(qū)、直轄市)相關(guān)錄取規(guī)定執(zhí)行，優(yōu)惠加分我校予以認(rèn)可，按優(yōu)惠后的成績(jī)調(diào)檔錄取及確定專業(yè)。

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)小學(xué)教育改革與發(fā)展需要，具有良好的思想道德品質(zhì)、較高理論素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的新型小學(xué)教育工作者，具有現(xiàn)代教育觀念，有良好的適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)有專長(zhǎng)，能夠在相關(guān)教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、研究、管理、培訓(xùn)、宣傳等工作。

從幾年前開始，教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會(huì)放開，只要具有教師資格證的社會(huì)人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競(jìng)爭(zhēng)教師崗位。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)英語(yǔ)教師、小學(xué)語(yǔ)文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語(yǔ)教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語(yǔ)老師等。

1、世界上最早的教育專著是中國(guó)的《學(xué)記》。

2、中國(guó)教育史上第一個(gè)創(chuàng)辦私學(xué)的是孔子。

3、捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是最早的具有比較完整體系的教育學(xué)著作。

4、德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特的《普通教育學(xué)》把倫理學(xué)、心理學(xué)引入教育學(xué)，被認(rèn)為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)專著。他在倫理學(xué)基礎(chǔ)上建立起教育目的論，在心理學(xué)基礎(chǔ)上建立教育方法論，形成了“傳統(tǒng)教育”思想和教學(xué)模式，以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)。

5、美國(guó)教育家杜威代表實(shí)用主義教育流派，他的《學(xué)校與社會(huì)》強(qiáng)調(diào)“教育即生活”，“社會(huì)即學(xué)校”，“從做中學(xué)”，提出了以兒童為中心的“活動(dòng)教學(xué)”，形成了“現(xiàn)在教育思想”和教學(xué)模式。