醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學(xué)年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達(dá)國家接軌。 近5年，學(xué)院教師積極承擔(dān)省市教學(xué)科研課題80余項(xiàng)，獲得市廳級科研成果53項(xiàng);在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文512篇，主編、參編國家和省級規(guī)劃教材及專著115部。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、電子及電工學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)成像原理、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、斷層解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、介入放射學(xué)、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)、放射治療技術(shù)等。

學(xué)院執(zhí)行教育部規(guī)定的“學(xué)院負(fù)責(zé)，省招生考試主管部門監(jiān)督”的錄取體制，在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由生源省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會統(tǒng)一組織錄取。

學(xué)院招生不定男女生比例;對考生體質(zhì)的要求，按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;對國家規(guī)定予以照顧加分或降分投檔的考生，按加上照顧分后的總分?jǐn)?shù)對待。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需要，具備醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)知識及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備操作技能,具備常規(guī)X線攝影檢查技術(shù)、CT、MRI、放射治療技術(shù)、核醫(yī)學(xué)以及超聲醫(yī)學(xué)、心電學(xué)等崗位的基本技能和操作能力，能在各級醫(yī)療、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)影像臨床的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，在醫(yī)學(xué)影像科(普放、CR、DR、CT、MRI、DSA)、介入放射科、心電圖室、超聲醫(yī)學(xué)科、放射治療科以及核醫(yī)學(xué)科等部門從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學(xué)年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達(dá)國家接軌。培養(yǎng)四年制的學(xué)生，為的就是這種學(xué)生將來可以專門從事技術(shù)方面的工作的，而培養(yǎng)五年制的就是將來從事診斷治療工作的。我們不能否定國家這個(gè)做法，因?yàn)闀r(shí)代的趨勢確實(shí)是需要把各方面的人才分開，而去專攻某個(gè)專業(yè)，社會才能不斷進(jìn)步。