很多學生對于太原師范學院怎么樣？好不好就業(yè)呢？比較關(guān)注，太原師范學院因為其學前教育專業(yè)而收到眾多留學生的歡迎，本文將重點闡述下太原師范學院怎么樣？好不好就業(yè)呢？的相關(guān)信息，來解決同學們報考該專業(yè)遇到的問題;如果你有更多疑問，歡迎點擊右側(cè)的咨詢欄與我們交流哦!

太原師范學院的師資實力明顯增強。現(xiàn)有教職工1424人，其中專任教師895人，包括教授111人，副教授312人，博士176人。教師中享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3名，國家“萬人計劃”青年拔尖人才1名，省委聯(lián)系的高級專家4名，山西省高校中青年拔尖創(chuàng)新人才1名，山西省科技重點創(chuàng)新團隊帶頭人1名，山西省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團隊帶頭人1名，山西省青年科學家獎獲得者1名，山西省學術(shù)技術(shù)帶頭人8名，山西省宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才3名，山西省優(yōu)秀研究生導師1名，山西省教學名師14名，山西省高等學校優(yōu)秀青年學術(shù)帶頭人8名;碩士研究生導師167名，一批教師受聘擔任陜西師范大學、東北師范大學、山西大學等高校的博士、碩士研究生導師。

幼師小知識：杜威所說的“生長”，就是指兒童本能發(fā)展的各個階段。他以心理學為基礎(chǔ)，把兒童發(fā)展的過程分為三個階段：一是游戲期(4～8歲)。這是兒童通過活動和工作而學習的階段。兒童所學的是“怎樣做”，方法是“從做中學”。二是自發(fā)的注意時期(8～12歲)。這個階段的兒童能力逐漸增強，可以學習間接知識(但間接知識必須融合在直接知識之中)，并按解決問題的需要控制自己的行動。三是反射的注意時期(12歲以后)。這個階段的兒童開始學習系統(tǒng)性和理論性的科學知識，并掌握科學的思維方法。

太原師范學院教育系學子在“華文杯”教學技能大賽中喜獲佳績。6月1日至6月4日，由中國教育技術(shù)協(xié)會微格教學專業(yè)委員會主辦，貴州師范大學教育科學學院承辦的第八屆“華為杯”師范院校師范生(學前教育)教學技能大賽在貴州師范大學舉行。來自全國的30所高等院校124名學前教育專業(yè)的學生參賽。在教務(wù)處和教師教育學院的大力支持下，教育系選派5名學生參賽。賈宏燕老師，弓箭老師擔任指導教師。選手們克服重重困難，通宵備戰(zhàn)，牛星星等五名參賽同學分獲兩類10個獎項，喜獲佳績，成績?nèi)缦?。教學技能：一等獎：牛星星 、趙秋穎；二等獎：王慧 成倩；三等獎：靳羽西。

老師點評：在教學技能大賽中獲得佳績，這次的參賽選手經(jīng)過了重重的困難，以及艱難的選拔，最終是獲得了最優(yōu)異的成績。

太原師范學院學前教育專業(yè)：培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)既具有豐富的理論知識，又具有較強的實際教學與科研能力，既具有較高的綜合素養(yǎng)，又具有一技之長的幼教師資，為本地區(qū)乃至全國培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的幼兒教師。同時，為學前教育專業(yè)高層次學歷教育輸送生源。就業(yè)情況：近年來學前專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢。畢業(yè)生中有40%被北、上、廣等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)幼兒園聘用，有近50%的畢業(yè)生被各地幼教機構(gòu)招聘錄用，部分學生考取研究生繼續(xù)深造。

鄧明：男，漢族，1956年5月生，山西省平遙縣人，大學本科學歷(太原師范學院漢語言文學專業(yè))，教授，九三學社成員，1981年9月參加工作，現(xiàn)任市政協(xié)副主席、九三學社晉中市委主委、晉中學院副院長。參加工作后任晉中師專中文系教師(期間:1989—1987.7在南開大學中文系、東北師大古漢語研究生課程班脫產(chǎn)學習)。2004年12月任晉中學院副院長兼市政協(xié)副秘書長，2005年任現(xiàn)職。教學實踐中施行的古漢語階段性因材施教教改方案獲省優(yōu)秀教學成果二等獎。他多次被評為校級優(yōu)秀教師和教學能手，還被評為省級優(yōu)秀教師、山西省優(yōu)秀中青年骨干教師和省社聯(lián)跨世紀學科帶頭人。獲得曾憲梓教育基金教師三等獎。他應(yīng)邀赴大連講學，三次出席國際學術(shù)會議，在國家、省級出版社各出版學術(shù)著作一種，在國家、省級刊物發(fā)表學術(shù)論文41篇，有11篇論文被《語言文學學》、《高等院校文科文摘》等刊物轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)摘或收錄，先后獲山西省第一屆人文科學優(yōu)秀著作二等獎和第二屆人文科學優(yōu)秀論文一等獎。