2019高考考試于6月7-8日進行，以下是2019貴州全國卷三高考地理試卷評析，供參考。高考網(wǎng)小編祝同學們考得好成績，高考加油。

2019貴州全國卷三高考地理試卷評析

　　全國卷III試卷適用地區(qū)說明：云南、廣西、貴州、四川、西藏

　　彰顯地理學科特色，落實“五育并舉”要求3

　　2020年高考地理各套試卷在試卷形式、內容比重、呈現(xiàn)方式、試題風格等方面，基本延續(xù)往年特點，給考生以熟悉感和親切感，以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進。試題貫徹落實全國教育大會精神，以助力構建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為方向，緊密圍繞“一核四層四翼”高考評價體系,推進高考內容改革，通過精選素材、創(chuàng)新情境、巧妙設問，深入發(fā)掘地理學科的育人價值，助力素質教育發(fā)展。

　　一、講好中國故事，彰顯立德樹人高考地理試題緊密結合學科內容，選擇反映國家經(jīng)濟社會發(fā)展、重大科技進步、生產生活實際等素材，落實立德樹人根本任務，促進學生形成正確的人地觀念，具備家國情懷和全球視野，增強社會責任感。

　　1.謳歌新中國經(jīng)濟建設的偉大成就，厚植家國情懷

　　高考地理試題重點選擇反映建國以來偉大建設成就作為素材，激發(fā)考生的愛國之情、強國之志和報國之行。如9～11題，以我國新疆獨庫公路為原型設計試題，獨庫公路的修成貫通，使得南北疆路程縮短了近一半，溝通了南疆和北疆兩地的經(jīng)濟和文化交流，在促進民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。該題著眼于公路地理位置、沿途自然景觀、建設和使用中的注意事項以及科學管理等方面問題，引導考生熱愛祖國要從了解祖國的山山水水開始。

　　2.再現(xiàn)新時代創(chuàng)新發(fā)展的真實情境，樹立人地協(xié)調觀

　　高考地理試題緊密結合學科內容，展現(xiàn)地理學與社會的關聯(lián)，以“五大發(fā)展理念”“五個統(tǒng)籌”的新時代背景下，進一步深化改革所提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略為背景創(chuàng)設情境，以人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調發(fā)展的基礎上，引導考生樹立協(xié)調發(fā)展意識。如第6～8題，以西伯利亞為例，根據(jù)當?shù)貧夂蛞鸬闹脖蛔兓?、草場和濕地變化、耕地減少，從而引導學生樹立協(xié)調發(fā)展的觀念。

　　3. 譜寫改革開放積累的成功經(jīng)驗，培育生態(tài)文明觀

　　高考地理試題要求考生能夠在正確的價值觀念指導下，有效整合學科知識，合理運用學科能力，認識、分析和解決生產生活中的環(huán)境問題。如第1～3題，以某企業(yè)“廚余垃圾”自動處理系統(tǒng)為案例，主要考查考生對“廚余垃圾”以及“廚余垃圾”處理系統(tǒng)工藝過程的認識，通過對“廚余垃圾”進行無害化、資源化處理，引導考生從身邊做起、從小事做起，關心和愛護環(huán)境，樹立積極向上的生態(tài)文明觀。

　　二、立足學科本質，聚焦能力要求高考地理試題聚焦能力考查，為高校選拔基礎扎實、具有創(chuàng)新潛質的學生?？疾榈哪芰Σ粌H包括必備的邏輯推理能力，還包括適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才提出的實踐能力、創(chuàng)新能力等。試題充分體現(xiàn)了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求。

　　1.從整體性視角，注重對地理過程推理能力的評價

　　高考地理試題要求考生能夠綜合運用科學的思想方法，整合學科知識與能力，橫向聯(lián)系、縱向貫通，面對真實、復雜的現(xiàn)實情境，探索和解決問題。如第37題，通過不同日期水體形態(tài)比較，分析氣候、河流和地質地貌的相互作用，將短期的小尺度自然地理過程與長期的大尺度自然地理過程相統(tǒng)一，要求考生從整體角度認識地理環(huán)境。

　　2.從實踐性視角，強化對解決地理問題能力的考查

　　地理學科與生活、生產實際密切相關，具有實踐性強的特點。高考地理試題通過設置真實的問題情境，要求考生在準確理解與熟練掌握學科主干內容的前提下，能夠靈活運用所學的知識與原理，分析問題、解決實際問題，促進考生真懂會用，學以致用。如3-5題，以稻類種植、生產和消費為例，通過對糧食產區(qū)的識別、生產條件的對比、水稻種植重心的變化，重點考查考生的知識遷移能力和對基本規(guī)律的應用能力。

　　3. 從開放性視角，凸顯對地理創(chuàng)新思維能力的甄別

　　高考地理試題通過增強開放性和探究性，引導考生運用創(chuàng)新性的思維方式應對問題情境，促進創(chuàng)新意識的提高。如36題第(4)小題，通過分析魯爾區(qū)波鴻市保健園選址的合理性，闡明人類活動與環(huán)境的關系，。要求考生能夠圍繞選址與環(huán)境的關系，提出有針對性的答案，突出獨立思考能力的考查。

　　三、遵循全面發(fā)展，體現(xiàn)育人價值2020年高考地理試題在充分考查德、智的基礎上，落實“五育并舉”全面發(fā)展要求。根據(jù)地理學特點和高中生的認知水平，選取既能達成考查目標，又結合學科知識的素材，設置問題情境，加強對健康意識、審美情趣、勞動觀念的考查，突出對體美勞的教育引導。

　　1.增強健康意識

　　地理學科通過設計綜合性、情境化的試題，對健康等相關問題解決能力的考查。如36題，以魯爾區(qū)醫(yī)療保健業(yè)的發(fā)展、原因、優(yōu)勢條件的等地理知識的考查，將地理條件與保健業(yè)項目發(fā)展相結合，開展社會經(jīng)濟條件等分析和借鑒，助力實施健康中國戰(zhàn)略。

　　2.領悟自然與人文的和諧，養(yǎng)成審美情趣

　　地理學科通過創(chuàng)設自然美、人文美、人地和諧美等情境，以美育人，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美意識，在生活中感受、鑒賞和創(chuàng)造美。如第42題，以“大地藝術祭”旅游活動為背景，通過一幅《梯田》藝術作品，呈現(xiàn)當?shù)剞r民農耕生活的原風貌場景，使得藝術完全融入到鄉(xiāng)土大環(huán)境之中，形成自然與人文景觀和諧融合的美麗田園畫卷;引導考生樹立關注生活、關注社會的觀念，懂得欣賞自然美、人文美，領悟人地和諧之美，最終實現(xiàn)美育的教育引導。

　　3.解決生產和生活中的問題，樹立勞動觀念

　　高考地理試題通過設置真實的勞動情境，將與勞動相關的知識、能力、智慧、思想等融為一體，要求考生發(fā)現(xiàn)勞動中存在的現(xiàn)實問題并創(chuàng)造性地加以解決，引導考生樹立正確積極的勞動觀念。如第43題，圍繞我國北方地區(qū)農用大棚土壤次生鹽漬化問題探討解決方案，啟發(fā)考生在勞動實踐中主動運用創(chuàng)造性思維，幫助考生內化勞動認知、增強勞動感悟、形成勞動習慣。