學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

教育學(xué)、心理學(xué)、樂(lè)理、普通心理學(xué)、人體解剖、教育概論、教育心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前課程論、學(xué)前兒童游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、樂(lè)理、聲樂(lè)、琴法、舞蹈、視唱練耳等。實(shí)踐教學(xué)有聲樂(lè)、舞蹈、琴法、美術(shù)、幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等課程實(shí)踐環(huán)節(jié);幼兒園教育實(shí)習(xí)及師范教育實(shí)習(xí)13周;畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))8周。

根據(jù)各省投檔規(guī)則出檔后，實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的錄取原則，即根據(jù)考生高考總分從高到低錄取，先安排高分考生的第一專業(yè)志愿，若該專業(yè)額滿，再逐一查看該生的后續(xù)專業(yè)志愿;高考總分相同時(shí)，按高考總分排位前者優(yōu)先錄取。考生所有專業(yè)志愿均未被錄取時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，調(diào)劑到招生計(jì)劃有空額的專業(yè)錄取，否則，作退檔處理。內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行“招生計(jì)劃1：1范圍內(nèi)按專業(yè)志愿排隊(duì)錄取”的錄取規(guī)則。

學(xué)前教育專業(yè)以“綜合培養(yǎng)，德育為先，能力為本、藝術(shù)特長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好思想道德品質(zhì)，有較高人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，教育理論基礎(chǔ)寬厚，掌握學(xué)前教育基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具備勝任學(xué)前教育的藝術(shù)技能和教學(xué)技能，能在各種類型保教機(jī)構(gòu)從事保育、教育和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

學(xué)前教育專業(yè)在我國(guó)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗(yàn)影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國(guó)民素質(zhì)社會(huì)發(fā)展提高社會(huì)人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)，價(jià)值有巨大的隱蔽性。培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。主要到托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究的工作。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則：

1、科學(xué)性原則：向兒童傳授的知識(shí)、技能應(yīng)該是正確的、可靠的、是符合人類社會(huì)認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律、符合人與社會(huì)和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。

2、思想性原則：教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)全體兒童實(shí)施思想道德教育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。

3、目標(biāo)性原則：幼兒園教育活動(dòng)必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的活動(dòng)稱不上教育活動(dòng)。

4、整合性原則：整合性原則即把幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)把教育中的各種要素進(jìn)行整體規(guī)劃與建構(gòu)的過(guò)程。

5、活動(dòng)性原則：活動(dòng)性原則就是要讓兒童在主動(dòng)和真實(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)感知、操作、體驗(yàn)、交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。