特殊教育專業(yè)是指高等學(xué)校為了培養(yǎng)特殊教育教師而設(shè)置的一個(gè)專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)三類課程：一是教育學(xué)類課程(如教育學(xué)、心理學(xué)類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程)。首先在報(bào)考時(shí)，要看清每個(gè)學(xué)校的具體招生要求。很多院校的特殊教育都是師范類專業(yè)，大多要求五官端正并且對(duì)身高有一定要求。另外，還有一些其他的要求，例如有些院校的特殊教育和學(xué)前教育等專業(yè)需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業(yè)志愿的考生，不進(jìn)行調(diào)劑錄取等。

特殊教育導(dǎo)論、兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童教育診斷與評(píng)估、學(xué)前特殊兒童心理與教育、積極行為支持、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童個(gè)別化教育與教學(xué)、學(xué)前融合教育理論與實(shí)踐、特殊兒童班級(jí)管理、普通心理學(xué)、教育學(xué)原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、中外學(xué)前教育史、學(xué)前教育課程論、學(xué)前游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、學(xué)前教育科研方法、樂(lè)理與視唱、鍵盤(pán)、舞蹈、美術(shù)等。

1.幼師、旅游、及定向班需面試、審核。

2.大專班300分以上，對(duì)口高職班350分以上。

3.就讀國(guó)際班英語(yǔ)成績(jī)需90分以上。

4.嚴(yán)格執(zhí)行教育部、山東省及各生源省的招生規(guī)定。以高考成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和體育測(cè)試成績(jī)，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。學(xué)校在招生錄取和安排專業(yè)時(shí)，相同條件下優(yōu)先考慮高中學(xué)業(yè)水平考試外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)高的考生。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和特殊教育發(fā)展需要，熱愛(ài)學(xué)前特殊教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備高尚的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成人道、平等、博愛(ài)、融合、專業(yè)的特殊教育理念，具備扎實(shí)的學(xué)前教育和特殊教育的知識(shí)技能與較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展，并能夠在幼兒園、特殊教育學(xué)校學(xué)前班及其他特殊教育機(jī)構(gòu)從事特殊兒童教育、康復(fù)、咨詢服務(wù)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開(kāi)發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)校或普通學(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性與師范性并存。由于特殊教育培養(yǎng)對(duì)象的特殊性(如身心殘疾)和特殊教育活動(dòng)的復(fù)雜性，所以特殊教育教師培養(yǎng)目標(biāo)上的要求，在強(qiáng)調(diào)普通教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，在專業(yè)的知識(shí)方面和技能方面，還有更高的標(biāo)準(zhǔn)和更復(fù)雜、更特殊的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一方面提出了教師教育的共性要求，要求教師具有應(yīng)有的綜合素質(zhì);另一方面還注重專業(yè)化的發(fā)展，特殊教育的專迆水平。