初中生初學(xué)繪畫學(xué)什么好(一個中學(xué)生如果想學(xué)美術(shù),繪畫,線描和國畫白描選什么好)

2024-12-26 23:24:51 發(fā)布在行業(yè)資訊

大家好，今天給各位分享初中生初學(xué)繪畫學(xué)什么好的一些知識，其中也會對一個中學(xué)生如果想學(xué)美術(shù),繪畫,線描和國畫白描選什么好進(jìn)行解釋，文章篇幅可能偏長，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開始吧！

本文目錄

一個中學(xué)生如果想學(xué)美術(shù),繪畫,線描和國畫白描選什么好
初中生繪畫課上要準(zhǔn)備什么東西
教小朋友繪畫一般教什么
我是一名初中生,想學(xué)習(xí)繪畫,請問從哪方面開始

一個中學(xué)生如果想學(xué)美術(shù),繪畫,線描和國畫白描選什么好

學(xué)習(xí)線描和白描這兩個是差不多的，不過線描和白描是學(xué)習(xí)國畫的基礎(chǔ)，首先有一定的造型能力才能夠畫的有模有樣。

所以無論是線描白描還是國畫，他們是統(tǒng)一的，是一個循序漸進(jìn)的過程，建議你首先打好基礎(chǔ)才能夠向更高級的方向去發(fā)展，當(dāng)然學(xué)習(xí)國畫，如果你學(xué)習(xí)一些比較簡單的寫一，國畫也是可以學(xué)的，但是如果沒有深入的理解和把握，你想學(xué)的更深刻一點，就比較困難了。

初中生繪畫課上要準(zhǔn)備什么東西

小學(xué)一年級的手工課和美術(shù)課要求比較簡單，需要準(zhǔn)備的東西不是很多，主要有以下物品：剪刀，做手工必備。彩色筆，可以是彩色水筆、彩色蠟筆、彩色鉛筆。膠水，或者固體膠棒。紙張，包括白紙和彩紙。一年級的手工課和美術(shù)課基本準(zhǔn)備這些東西就夠了，如果是家長幫孩子準(zhǔn)備，最好是提前跟老師做好溝通，看看還需要哪些物品。另外，要教育孩子使用剪刀的時候注意安全。上完課之后要及時整理自己的文具，把雜物收拾好，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教小朋友繪畫一般教什么

1.教給小朋友的繪畫小知識

教給小朋友的繪畫小知識 1.幼兒學(xué)習(xí)繪畫應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識

既然孩子性格文靜，愛干凈、漂亮，那么給孩子報名參加繪畫培優(yōu)班無疑是最佳選擇。

那么，呢？一、認(rèn)識基本線條家長指導(dǎo)孩子繪畫，應(yīng)該讓孩子認(rèn)識基本的線條，比如：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、短線、長線、虛線、細(xì)線、粗線等，讓孩子知道：線條是由點連續(xù)而成的，點連續(xù)成線條，線條再構(gòu)成圖形。家長可以示范講解，然后讓孩子臨摹線條、獨自練習(xí)繪畫線條，必要時進(jìn)行指導(dǎo)糾偏。

二、認(rèn)識基本形狀家長在指導(dǎo)孩子認(rèn)識、學(xué)會畫基本線條之后，可以教育孩子認(rèn)識基本形狀，比如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，讓孩子知道：學(xué)會了這幾種基本形狀，就可以拼成各種各樣的圖形了。家長可以示范講解，然后讓孩子臨摹形狀、獨自練習(xí)繪畫基本形狀，必要時進(jìn)行指導(dǎo)糾偏。

三、認(rèn)識基本顏色家長在指導(dǎo)孩子認(rèn)識、繪畫基本形狀之后，可以教育孩子認(rèn)識基本顏色，比如：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，然后告訴孩子：用單色加白色或黑色可以調(diào)成深淺層次不同的漸變色，紅色與黃色混合可以調(diào)成橙色，用黃色與藍(lán)色混合可以調(diào)成綠色等，然后讓孩子自己嘗試操作，發(fā)現(xiàn)各種顏色之間的關(guān)系，知道用基本色可以調(diào)成各種不同的顏色。四、掌握定位知識要想繪畫，還必須先學(xué)會定位，知道從何處下筆，把繪畫的內(nèi)容安排在什么位置最合適。

歡迎點擊閱讀《如何指導(dǎo)幼兒定位畫面布局》，相信能夠幫助您！五、掌握構(gòu)圖知識當(dāng)孩子掌握了線條、形狀、顏色與定位之后，就可以開始學(xué)繪畫了。要教孩子學(xué)會構(gòu)圖，必須先教孩子學(xué)會觀察，了解自己繪畫的景物是什么形狀的，是什么顏色的，擺放在什么位置最合適。

歡迎點擊閱讀《幼兒繪畫有哪些基本構(gòu)圖步驟》，相信您會感興趣！只要孩子適合繪畫，家長又教會孩子掌握了繪畫的基礎(chǔ)知識與基本技巧，就一定能培養(yǎng)出小畫家來。

2.教小朋友畫畫的

一、每個孩子都可教，每個家長都能教前些年曾有過一陣“鋼琴熱”，有些家長不管孩子有沒有音樂天才，自己省吃儉用買架鋼琴，請老師，逼孩子，日夜督促，最后卻是一場空。

的確，學(xué)音樂、學(xué)舞蹈、學(xué)體育似乎都需要一些天賦的條件，倘毫無天賦，最好別白費力氣。唯獨學(xué)畫畫，我個人的體會大概不需要什么“天賦”，幾乎每個孩子在兩三歲前后都有過一個自發(fā)的“涂鴉”階段，所以任何一個孩子，只要視力正常，家長會抓，都能學(xué)會畫畫，即使成不了專業(yè)畫家，也能成為美術(shù)愛好者。

具備美術(shù)愛好不光是多一項技能，它對于開發(fā)右腦潛能，增強(qiáng)形象思維能力和空間想象能力，對每一門功課甚至對于從事任何一門行業(yè)都是大有裨益的。故而“美育”與德育、智育、體育并列而四，成為“現(xiàn)代人”必不可少的基本素質(zhì)。

總之，我認(rèn)為每個孩子都能學(xué)會畫畫，每個家長都能輔導(dǎo)，學(xué)會畫畫對每個孩子都大有好處。在美術(shù)學(xué)習(xí)班中自有老師輔導(dǎo)，我這里主要是講家長在家里應(yīng)如何輔導(dǎo)。

二、兒童學(xué)畫的過程 1，啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做“畫兒”的東西，這段時期雖然還不能算已經(jīng)開始學(xué)畫畫，但對于家長來說，這是一個非常重要的，抓早期智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，這點在后面還要專門談。

2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來提高自已，這個時期除了請老師外，在家里基本依靠家長抓。

3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫幅，這個時期仍是主要靠家長輔導(dǎo)，也可以請老師略加指點。

4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫之類，即進(jìn)入兒童畫創(chuàng)作時期。

如果方法得當(dāng)，許多兒童在學(xué)齡前就可以進(jìn)入這個時期。當(dāng)然，各人情況不同，這里只是說大致如此。

三、兒童學(xué)畫的特點兒童學(xué)畫有三個特點： 1，趣味性，兒童學(xué)畫多出于興趣，出于好玩，生自愛美的天性，把畫畫當(dāng)成一種游戲。當(dāng)他能用生動的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時，是非常高興的。

所以家長決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來強(qiáng)迫孩子學(xué)畫，把有趣變成沒趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。 2、摹仿性，兒童初學(xué)畫畫，多是從兒童畫冊或電視動畫片中摹仿而來，不是象成人那樣從生活中寫生而來。

3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂迥然不同。兒童最富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。

四、不要象教小提琴那樣教畫有些家長不了解兒童學(xué)畫的特點，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴(yán)格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實這兩者完全不同，學(xué)提琴一開始如不嚴(yán)格、不正規(guī)，指法弓法練錯了以后再糾正是很困難的，這種正規(guī)的練習(xí)方法對孩子來說是很艱苦、很枯燥的，所以有時也許需要強(qiáng)迫訓(xùn)練。

而畫畫則從第一步開始就是無拘無束的創(chuàng)作，而非刻板的“練習(xí)曲”，這種任想象力自由馳騁的創(chuàng)作，對孩子來說是符合天性的趣事。此時屬于“兒童畫”階段，真正的基本功訓(xùn)練如靜物或石膏的素描等一般要在成為少年以后進(jìn)行，如果從小就開始正規(guī)訓(xùn)練，反而毀了兒童學(xué)畫的天性。

什么叫“兒童畫”？為什么兒童畫能獨立存在于其它畫種之外？就是因為它出自未經(jīng)雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫那種特有的稚拙可愛，正象書法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來的。所以兒童學(xué)畫的特點規(guī)定了學(xué)畫的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強(qiáng)迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來培養(yǎng)興趣，形成愛好。

所以我說每個家長都能教，說實在的，當(dāng)孩子還太小的時候，即使請來老師，老師也沒法一課一課地教，弄不好還教成“小老頭”了，倒不如由日夜和孩子在一起的父母來教更自然，更有效一些。有些家長會問，我們根本不會畫畫，怎么能輔導(dǎo)呢？其實略有文化素養(yǎng)的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導(dǎo)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w體會。

五、從小抓起據(jù)我個人的體會，孩子最好從兩歲多就開始抓，這時孩子活潑好動，懵懂初開，周圍的一切對他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會在上面興奮地亂畫，不要怕浪費紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。

幾個月后，他對抓筆比較熟悉了，就可以略加指導(dǎo).家長教他畫一個園，添上簡單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。我的大孩沒加指導(dǎo)，在剛滿三歲時，自己畫出了第一張“作品”，高興得直叫。

我的小女孩加了點指導(dǎo)，兩歲半就畫出了第一張畫。為什么要強(qiáng)調(diào)從兩、三歲抓起？我認(rèn)為絕大多數(shù)孩子在這個時期都有涂涂畫畫的天然要求，這是個難得的美術(shù)開發(fā)期，只要抓住了，任何孩子都能激發(fā)起對美術(shù)的愛好。

原始人可以說是人類的童年，在未有文字之前，已產(chǎn)生了古樸的繪畫藝術(shù)，這正是人類天然的繪畫需求所使然。我的一位親戚家中無一人愛好美術(shù)，也許受了我的一點影響，稍微抓了一下，對孩子略加了點鼓勵，孩子們就都愛上了美術(shù)。

為什么大一些再開始抓不如這個時候好？這與創(chuàng)作力和鑒賞力的平衡有關(guān)。六、創(chuàng)作力與鑒賞力應(yīng)同步協(xié)調(diào)。

3.應(yīng)該怎樣教給孩子畫畫呢

—般的孩子，過了一周歲以后就能夠畫畫了。

當(dāng)給了孩子鉛筆和措筆吋，由于孩子看到大人在紙上畫線和寫字，就會動手去畫。當(dāng)發(fā)現(xiàn)胳膊一動就能畫出線條時，就會高興地反復(fù)去畫。

在這個時期，與繪畫相比，其樂趣好象在于活動自己的胳轉(zhuǎn)。如果細(xì)心地觀察一下，就會看到孩子一邊畫線，一邊小聲地自言自語。

例如有節(jié)奏地說著“秋一千、秋一千、……”，同時向左右活動胳膊，就象自己的手已經(jīng)抓住了秋千，自己的身體已經(jīng)蹬上了秋千那樣去活動身體。有的孩子會模仿消防車的“嗚、嗚、嗚”的蝥笛聲，同時畫線。

這個時期的畫，孩子并不想用線去畫什么，而是把畫線的動作與自己的經(jīng)驗相結(jié)合，從畫線的動作中獲得樂趣吧。當(dāng)我們大家要畫秋千時，大概不管什么樣的秋千都會畫吧。

也一定一次就能把秋千畫出來的吧。而孩子向左右所畫出的令人莫明其妙的波形線條可以說比我們畫的秋千更能生動地表現(xiàn)出蕩秋千的心情吧。

也就是說孩子是沉浸在蕩秋千的快樂之中作畫的，而我們則是通過對秋千的客觀觀察著重畫出其形體的。所以出發(fā)點是不一樣的。

孩子和大人的興趣是不同的。讓孩子畫大人那樣的畫是危險的。

對蕩秋千不感興趣和沒有感情的成人來說，可以把秋千作為一個說明圖去畫下來，但是不應(yīng)該把這種畫法強(qiáng)加給孩子。否則，孩子是很可憐的。

孩子的繪畫才能也就枯死了。對畫線活動感興趣，并能通過畫線動作去進(jìn)行聯(lián)想和說話的孩子，不久就會把自己所畫出的線條中偶然產(chǎn)生的形象與自己的經(jīng)驗相結(jié)合而給其命名。

如把畫出的圓形線條說成是自己或者媽媽。然后從圓形線條中畫出兩條線作為腳，畫出四條線當(dāng)做手和腳。

孩子在三歲以前所畫出的線條正是孩子心靈的反映。愛好運(yùn)動的孩子就會畫出活潑的線條來，不、穩(wěn)定的孩子就會畫出很小的線條來。

'旣有粗糙的線條，也有：流動似的線條。不管哪種線條，都反映了當(dāng)時孩子的心、由于是用顏色把自己的興趣、感情、夢想和空想畫到平面上了，所以三歲以前的畫，可以說是很出色的畫。

4.我們要怎樣教孩子畫畫

18世紀(jì)法國教育家盧梭說過：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他們心靈還沒有具備種種能力以前，不應(yīng)當(dāng)讓他們運(yùn)用他們的心靈，因為它還處在蒙昧的狀態(tài)時，給它一個火炬，它也是看不見的?！?/p>

在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。

1.亂畫期（1歲）亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。

在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。

經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)了手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團(tuán)，線條沒有分別，毫無秩序，進(jìn)而能反復(fù)同一動作，有一定方向，說明視覺上有所控制了。

這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作——繪出了圓形，雖然很不象樣子，但已是一大進(jìn)步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。

2.命名期（2、3歲）這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。

他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患?xì)心觀察、詢問，就很難理解。

當(dāng)孩子一說這是什么時，大人們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。

這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。3.羅列期（3、4歲）在涂鴉階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。

把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。

因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。

例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小魚，有荷花。

天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。

孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認(rèn)識的深化過程。4.圖式期（4、5歲）隨著兒童知識、經(jīng)驗的增長，手運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展和形象積累的增加，他們開始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。

從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號來表示同一事物。

其中夸張了主要部分，忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動作時，就主觀地移動要做動作的那個部分。

如為了把刀舉過頭，就主觀地伸展移動胳膊。這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對比例的估計能力更晚。

讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠(yuǎn)近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫畫怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見，也要透過墻壁畫出來，并認(rèn)為不這樣反而是錯誤的。

這種求全、求實的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當(dāng)然的東西。

這時讓他畫寫生畫，他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，對印象深的部分他容易夸大。

這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護(hù)，讓它充分表現(xiàn)出來。

5.想象期（6~9歲）隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。這時，他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替觀察，孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了，海闊天空，任意幻想。

他們望見星星和月亮象盞燈，就想到月亮上去讀書；看見星星愛眨眼，就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多，但受寫實的局限，反而使想象力受到了抑制。

當(dāng)然，這一階段孩子的畫，大多還是平面造型。由于認(rèn)識能力的局限。

他們還不理解，也不能表達(dá)出空間和透視現(xiàn)象，不能認(rèn)識事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過隨著時間的推移，他們的畫會向?qū)憣嵃l(fā)展，會關(guān)心透視和比例，而畫面的兒童情趣就越來越少了。

這一時期，有些家長往往急于求成，讓孩子追求成人化的東西，單純臨摹畫家的筆法和現(xiàn)成的畫面，以孩子臨摹得像為標(biāo)準(zhǔn)，。

5.我們要怎樣教孩子畫畫

”聽到這樣的問題，一般我都不知該如何開口給他們講“怎樣教孩子畫畫”。

首先，孩子畫畫不是教的，其次，我們也不能教孩子什么。但是不教，孩子怎么會畫呢？這是家長問的又一個問題。

如果我要站在那里給提問的家長講清楚“不教孩子怎么會畫畫”，就要從孩子的發(fā)展規(guī)律、孩子的成長過程，以及繪畫在孩子成長中的作用等等許多方面來說明這個問題，但是，這不是通過站著聊天就能給一個人講清楚的。我還看到，孩子們在親子班里拿著一張紙，用筆在上面認(rèn)真地“亂涂”著，他們的爸爸媽媽站在兩邊，像兩個保鏢一樣直愣愣地、面無表情地看著孩子。

整整兩個小時的親子課，無論孩子做什么，他們的父母都是站在那里看著。我問他們：“你們希望你們的孩子也這樣站著看別人工作而自己不動手嗎？”因為孩子會模仿他們的父母，以為人就是這樣的。

他們的父母非常為難地朝我苦笑著說：“我們不會畫畫?！蔽夷昧艘粡埣埥o他們，告訴他們：“不會畫也得畫。”

可是，他們拿著筆在那里發(fā)愁，就是沒辦法把筆落在紙上。我想，他們說的“不會畫畫”，可能就是不會畫那種“很像的畫”。

比如，畫一個人的臉，他最好還在笑著；畫一個美麗的女人，她最好走在美麗的風(fēng)景里……當(dāng)我們想到要畫這樣的畫時，我們的確會把自己愁倒，因為我們確實是不會畫的。但是，低頭看看我們的孩子，他們從來不說“我不會畫”。

當(dāng)他們拿到紙和筆之后，就會非常自信地畫起來，這就是大師！他們心靈的語言通過他們的手臂，再通過他們的手，流淌到紙上，無論畫什么，都是他們想要表達(dá)的內(nèi)容。問題是，很多父母卻不會看這些大師的作品，他們往往會捺著性子說：“畫得真好，畫得真棒。”

其實，他們心里在說：他還小嘛，才會這樣亂涂，那就讓他亂涂吧。這樣想的同時，又在著急，怎樣給他找到一個人，給他們那個愛畫畫的孩子教一教畫畫，讓他不要再亂涂了。

很多父母都懷疑自己的孩子是個繪畫天才——這不是因為他們看到孩子畫的畫是他們所喜歡的、令他們驚奇的，而是他們發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在發(fā)瘋地畫畫，卻因為沒人教，畫得“不成體統(tǒng)”；他們也知道，人在發(fā)瘋地做一件事情時，說明在那一方面是有天才的——但是天才也需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)啊，這怎么能讓“天才”的家長不著急呢？！這本書從兒童的發(fā)展規(guī)律來講兒童的繪畫，指導(dǎo)父母怎樣幫助兒童用繪畫的語言來表達(dá)自己，并教給父母如何看懂孩子的畫；從孩子的涂鴉，到教父母怎樣去傾聽孩子的畫，這是一條成熟的幫助孩子的道路，在這個成長的過程中，孩子運(yùn)用的手段是繪畫。希望天下所有的父母都能看一看這本書，想必讀過這本書之后，父母們就不會再問“怎樣教孩子畫畫”這樣的問題了。

（李躍兒：著名教育專家、美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍“中國油畫三百家”，后由美術(shù)教育轉(zhuǎn)入幼兒教育，創(chuàng)辦“李躍兒芭學(xué)園”（原名：李躍兒巴學(xué)園，幼兒園的真實場景曾被拍成電影《小人國》），著有《誰拿走了孩子的幸?！返榷嗖拷逃龑Ｖ珻CTV少兒頻道簽約專家、多家知名媒體特聘專家，曾獲得包括“中國民辦幼兒教育十大杰出人物”等多項表彰。

6.幼兒園的小朋友上繪畫班,教什么基礎(chǔ)

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。

各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

7.怎樣使教小朋友畫畫的課堂生動有趣

那就要注意是幾歲的孩子，幾歲左右的家長了，每個年齡段的喜好是不一樣的，我不是行家，但可以給你我的一個設(shè)計。（無版權(quán)的哦~~）

一上課就從教室、教室里人的一切開始，讓小朋友想想能聯(lián)想到什么，不必定向，發(fā)散一下思維，當(dāng)然家長也可以參與，如果沒有人回答你就自己找一個實物，隨便聯(lián)想，幽默搞笑點，最后聯(lián)想到你的畫畫主題。（之前你可以準(zhǔn)備點小朋友那個年齡喜歡的東西，你可以叫一個家長回答，回答不管好壞給雙倍或多倍的獎勵哦，注意一定要給那位家長的孩子，人都有攀比嫉妒心理……）

之后你可以在黑板上花一些你對這個繪畫主題的創(chuàng)作，之后可以請幾個小朋友或家長上來畫（注意僅供為“小”朋友上課而使用）你也可以一起畫，你的畫畫了5%~15%左右時，你可以發(fā)紙了，如果有人自告奮勇，發(fā)獎！

你可以邊教邊畫……每畫10%叫幾個人說說他們的意見、想法，發(fā)獎！答得好的多發(fā)點。盡量不要重復(fù)叫人。

你要在畫的最后20%部分，畫的快一點，讓小朋友慢慢畫，你可以下來，到小朋友身邊指導(dǎo)（最好是沒有獎品的）。對于每個人的畫，你都要到他身邊稍稍表揚(yáng)一下，等到大家基本畫完了。你可以把沒有獎品的小朋友的畫給大家展示，說說他們好的地方（你指導(dǎo)過的畫總有優(yōu)點），發(fā)獎！再把畫的好的展示一下，發(fā)獎！最后把上來畫的小朋友與家長的畫點評一下，盡量表揚(yáng)，發(fā)獎！

你再說一段關(guān)于畫畫的好處（小朋友）、知識（中朋友）、歷史（大朋友）。越簡便越好！

下課??！

不知道你覺得怎么樣，我盡力想了這些~~你也可以再問問行家~我只是個初中生，知道的教育方法還很少……呵呵……

8.如何教小朋友畫畫

開始讓孩子畫簡單的圖形，家長可以和孩子一起玩添畫的游戲。

練習(xí)一些基本的線條練習(xí)。讓孩子在游戲中獲得興趣。

接著慢慢加深難度。家長的表揚(yáng)和肯定是孩子最大的動力，不論是否真的有進(jìn)步，只要孩子認(rèn)真了，就要表揚(yáng)。

開始畫畫的時候，家長一定要陪在身邊。在孩子不會的時候給予援手，當(dāng)作品完成的時候，讓孩子知道，她能做的很好。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不耐煩的情緒的時候，讓孩子稍做休息，給孩子說說故事或知識，當(dāng)然，內(nèi)容是結(jié)合著畫中的主要人物進(jìn)行的。讓孩子穩(wěn)定情緒的同時也能獲得一些知識。

故事說完后，可鼓勵孩子，你一定行?；蛘邘椭⒆油瓿勺铍y的部分。

當(dāng)完成后，一定說：“你畫的真好，比我想的好多了。”之類鼓勵的話。

當(dāng)堅持幾次以后，孩子不但不討厭，甚至?xí)矚g畫畫。另外，可把孩子的畫（2、3張中選一張好的）貼在顯眼的位置，經(jīng)常讓孩子自己看到，讓他知道，在這里的畫都是畫的好的。