特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)天才兒童，這些都是特殊教育學(xué)的研究范疇。

特殊教育專業(yè)主要開設(shè)課程普通教育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、特殊教育概論、特殊教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊教育心理學(xué)、特殊兒童心理咨詢、兒童團(tuán)體咨詢、聽力語言康復(fù)教學(xué)教法、聽力語言康復(fù)訓(xùn)練、孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)、特殊兒童的心理與教育(聽障、視障、智障)、奧爾夫音樂治療、行為改變技術(shù)、游戲治療等。

1、院校志愿錄取：在同批錄取學(xué)?？刂品?jǐn)?shù)線上，按考生志愿順序從高分到低分擇優(yōu)錄取。我校公安、司法類本科專業(yè)參加提前批次錄取;高職非公安專業(yè)參加高職專科批次錄取，不設(shè)志愿級(jí)差分。

2、對(duì)高考加分考生的處理：在錄取中執(zhí)行省招考委關(guān)于高考加分的規(guī)定。

3、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法：進(jìn)檔考生的專業(yè)安排按分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則進(jìn)行。對(duì)投檔成績(jī)相同的考生，理工類優(yōu)先錄取“數(shù)學(xué)”成績(jī)高者，再相同，依次為“語文”、“外語”成績(jī)高者優(yōu)先;文史類優(yōu)先錄取“語文”成績(jī)高者，再相同，依次為“數(shù)學(xué)”、“外語”成績(jī)高者優(yōu)先。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。特殊教育專業(yè)面向特殊教育學(xué)校、殘疾人康復(fù)指導(dǎo)中心、特殊兒童早期康復(fù)機(jī)構(gòu)、家庭與社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心、兒童福利院、特殊兒童心理輔導(dǎo)與治療機(jī)構(gòu)服務(wù)等工作。特殊教育專業(yè)和其他教育專業(yè)一樣，都需要考生有為教育辛苦工作的準(zhǔn)備。而這個(gè)專業(yè)更需要從業(yè)人員具有愛心、耐心和信心，并具有廣泛的知識(shí)背景和相應(yīng)的技能。

中等教育

殘疾人中等及其以上教育是特殊兒童義務(wù)教育的繼續(xù)和深化，是殘疾人學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)、平等參與社會(huì)生活的保證。盡管全國(guó)的中等殘疾人職業(yè)學(xué)校還不到50所、盲人高中僅2所、聾人高中僅3所、專門招收殘疾人的大專院校僅2所(長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院和天津聾人工學(xué)院)，但全國(guó)設(shè)有的445個(gè)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，"八五"期間使105萬殘疾人得到了職業(yè)培訓(xùn)、報(bào)考大中專院校達(dá)到國(guó)家規(guī)定錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生錄取率由不足50%提高到了92%。當(dāng)前困擾這一領(lǐng)域的主要問題包括如何加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育、如何根據(jù)殘疾人的特點(diǎn)拓寬職教路子使殘疾人在下崗大潮中不被首當(dāng)其沖。