小學(xué)教育專業(yè)既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門(mén)人才的專業(yè)教育。它是面對(duì)全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國(guó)民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。小學(xué)是兒童身體迅速發(fā)展的時(shí)期，兒童的身體比起幼兒來(lái)雖強(qiáng)健得多，但與繁重、持久的學(xué)習(xí)任務(wù)相比還是弱的，因此，關(guān)心兒童的身心健康，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)在小學(xué)教育中十分重要。

教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、中國(guó)歷代文學(xué)作品選、寫(xiě)作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、比較教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師信息技術(shù)。

1、文科、理科和3+“證書(shū)”等類別的錄取排名分，按考生的投擋總分計(jì)算;音樂(lè)、美術(shù)等類別的錄取排名分，按省術(shù)科統(tǒng)考成績(jī)×70%+投檔總分×30%計(jì)算。

2、專業(yè)錄取按“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則。各專業(yè)錄取時(shí)，將按專業(yè)志愿順序、錄取排名分進(jìn)行排名，優(yōu)先錄取本專業(yè)第一專業(yè)志愿考生;在第一專業(yè)志愿考生錄取完畢后，若該專業(yè)招生計(jì)劃仍有空額，則繼續(xù)錄取本專業(yè)第二專業(yè)志愿考生，依次類推?？忌顖?bào)專業(yè)志愿均未被錄取時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生錄取排名分，調(diào)劑到招生計(jì)劃有空額的專業(yè)錄取，否則，作退檔處理。

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)掌握該專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;具有較寬廣的知識(shí)面，較高的文化素養(yǎng);了解現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就;具有正確的教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學(xué)規(guī)律;具備運(yùn)用教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學(xué)研究能力、從事小學(xué)教師職業(yè)的自我發(fā)展能力;具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀。

小學(xué)教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，小學(xué)教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第3，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第4位。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)英語(yǔ)教師、小學(xué)語(yǔ)文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問(wèn)、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語(yǔ)教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語(yǔ)老師等。

現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)：

1、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合時(shí)現(xiàn)代教育的基本特征。

2、教育的廣泛普及年限的逐步延長(zhǎng)。

3、 教育形式多樣化.

4、終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。

5、教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化，也是現(xiàn)代教育的又一特征。

6、現(xiàn)代教育追求通 才教育、全面教育、反映在培養(yǎng)目標(biāo)上則是人才的通才性和全面性。