學(xué)前教育專業(yè)在2010年成為廣東省高職高專示范性專業(yè)，是我省學(xué)前教育類專業(yè)唯一一個(gè)省級示范性專業(yè)，2011年成為中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)。學(xué)生在我校完成三年高職學(xué)段學(xué)習(xí)后各項(xiàng)考核合格，并符合人才培養(yǎng)相關(guān)條件和要求的，獲得我校普通高職畢業(yè)證書。通過轉(zhuǎn)段選拔考核的學(xué)生進(jìn)入廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)兩年，符合人才培養(yǎng)相關(guān)條件和要求的，可獲得廣東技術(shù)師范學(xué)院普通本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

基礎(chǔ)課程：教育法規(guī)與教師職業(yè)道德、學(xué)前教育史、幼兒園教育評價(jià)、教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)、幼兒園班級管理、家庭與社區(qū)教育、教師舞蹈技能、教師音樂技能、教師美術(shù)技能、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作

核心課程：學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、我校由生源所在省(區(qū)、市)招生委員會根據(jù)生源情況確定投檔比例，并按規(guī)定批次投檔。

2、在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、統(tǒng)考成績達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線情況下，我校依據(jù)考生志愿和學(xué)校確定的錄取原則，對投檔考生進(jìn)行擇優(yōu)錄取。

3、學(xué)校執(zhí)行教育部規(guī)定的“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的錄取體制，招生錄取嚴(yán)格遵守教育部、省招生委員會的有關(guān)政策和規(guī)定，以考生高考成績?yōu)榛疽罁?jù)，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量德智體美，擇優(yōu)錄取。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的學(xué)前教育師資，具有初步的從事學(xué)前教育科研、教學(xué)和管理工作能力，能在各種早期兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政與教育科研部門以及兒童教育產(chǎn)業(yè)部門從事相關(guān)工作的專門人才，同時(shí)，本專業(yè)也為學(xué)生在學(xué)前教育及相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以在各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作，并能擔(dān)任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo);研究人員：在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他：從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。

蒙臺梭利課程模式的理論基礎(chǔ)

蒙臺梭利堅(jiān)信，遺傳是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動，因此，蒙臺梭利將對兒童的自發(fā)沖動進(jìn)行壓制還是引導(dǎo)，看成是區(qū)分教育優(yōu)劣的分水嶺。

“自發(fā)沖動、活動和個(gè)體自由”，這些都是蒙臺梭利教育體系的基本因素。

在蒙臺梭利教育體系中，自由、作業(yè)和秩序是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱。