河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好，學(xué)校師資力量雄厚而十分想要報(bào)考河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但是大學(xué)學(xué)校的招生種類、專業(yè)繁多，而且有些專業(yè)還有條件限制，一個(gè)一個(gè)篩選十分麻煩，這時(shí)候如果有了學(xué)校招生辦的老師聯(lián)系方式就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單了，下面就讓老師來(lái)給大家介紹一下河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦老師的聯(lián)系方式吧!

招生電話：右側(cè)是在線咨詢方式，可以聯(lián)系獲得學(xué)校招生電話，招生老師QQ：與右側(cè)在線老師咨詢，可以獲得學(xué)校報(bào)名QQ。

幼師小知識(shí)：幼兒園和小學(xué)都應(yīng)把培養(yǎng)兒童的基本素質(zhì)作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。

幼小銜接問(wèn)題在我國(guó)比較突出，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)幼兒園向小學(xué)看齊和小學(xué)向幼兒園看齊的兩種錯(cuò)誤傾向。在探索中大家發(fā)現(xiàn)，解決幼小銜接問(wèn)題絕不是單靠哪一方能完全解決的，而且必須進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革，加強(qiáng)園校間的溝通與協(xié)作，以兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性的規(guī)律為依據(jù)，著實(shí)培養(yǎng)和提高兒童各方面的適應(yīng)能力。

學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)帶頭人趙繼忠教授，畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，是河北省知名幼教專家。學(xué)前教育系現(xiàn)有專職教師24人，擁有由河北省婦女兒童活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)(香港公開(kāi)大學(xué)碩士)、石家莊學(xué)院的教授(曾憲梓教育基金二等獎(jiǎng)獲得者)、省直多所幼兒園園長(zhǎng)、未來(lái)強(qiáng)者幼教集團(tuán)總裁等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育領(lǐng)域的專家能手組成的強(qiáng)大的兼職教師隊(duì)伍。

我的英語(yǔ)老師無(wú)論是系里系外都贏得了校里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師熱情，細(xì)心，包容而且慈愛(ài);學(xué)生團(tuán)結(jié)，互助。學(xué)校召開(kāi)“以學(xué)生為主體、師生共話教學(xué)設(shè)計(jì)”交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師由書本定課堂到企業(yè)需要定課堂的轉(zhuǎn)變;實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變;實(shí)現(xiàn)學(xué)生由單純的學(xué)生角色到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

老師點(diǎn)評(píng)：學(xué)校的老師熱情，細(xì)心，包容，慈愛(ài)，這是學(xué)校的老師給我們的主要的影響，大家在學(xué)校里面明白老師就是學(xué)校的靈魂。