小學(xué)教育專業(yè)分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學(xué)教育專業(yè)將在建設(shè)、發(fā)展的過程中形成專業(yè)建設(shè)的多學(xué)科特色、人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)特色、辦學(xué)模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務(wù)性特色。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、教育社會學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、漢語基礎(chǔ)、中國歷代文學(xué)作品選、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、比較教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教師信息技術(shù)。

1、藝術(shù)類專業(yè)按“專業(yè)清”的原則錄取。錄取辦法為文化課達(dá)到省最低控制線后，按專業(yè)課成績從高到低錄取，專業(yè)課成績相同時，優(yōu)先錄取文化課成績高的考生，實行藝術(shù)類綜合分投檔的省份，按照綜合成績從高到低錄取。

2、各專業(yè)錄取沒有男女比例限制。

3、考生的健康狀況須符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求。

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的小學(xué)教育理念，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識與職業(yè)技能，具有良好的教育教學(xué)能力、班級管理能力、自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的小學(xué)教師。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實際工作能力(語、數(shù)、英)小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

小學(xué)教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個專業(yè)，小學(xué)教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第3，在整個教育學(xué)大類中排名第4位。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語文教師、小學(xué)英語教師、小學(xué)語文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語老師等。

現(xiàn)代教育的一般特點：

1、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合時現(xiàn)代教育的基本特征。

2、教育的廣泛普及年限的逐步延長。

3、 教育形式多樣化.

4、終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。

5、教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化，也是現(xiàn)代教育的又一特征。

6、現(xiàn)代教育追求通 才教育、全面教育、反映在培養(yǎng)目標(biāo)上則是人才的通才性和全面性。