西安醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校口腔醫(yī)學(xué)系經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)設(shè)有口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè),目前共有1676名在校生?？谇会t(yī)學(xué)系現(xiàn)有教職工20人，其中專任教師11人，實(shí)驗(yàn)員5人。伴隨著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，口腔醫(yī)學(xué)系不斷發(fā)展壯大，確立了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路，形成多專業(yè)、多層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持以口腔醫(yī)學(xué)為主體，強(qiáng)化口腔工藝技術(shù)特色，各專業(yè)設(shè)立以來始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以人才質(zhì)量為根本，以教書育人為目標(biāo)，適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)口腔醫(yī)學(xué)應(yīng)用型專門人才是口腔醫(yī)學(xué)系教職工不懈的追求。

人體解剖組織學(xué)(包括人體解剖和組織學(xué)兩個(gè)部分)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、微生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)、外科學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)及口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔器械使用與維修等。

考生的身體健康狀況以考生檔案中高考招生體檢表記載的信息為準(zhǔn)，按教育部和衛(wèi)生部頒布的高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行錄取。

眼睛的近視矯正視力不低于4.8，各眼矯正視力鏡片度數(shù)不超過800度，無色盲、色弱，無斜視、弱視;

雙耳聽力范圍均不低于3米;

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有扎實(shí)的口腔醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和熟練的口腔臨床操作技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院、社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)中心等從事口腔預(yù)防保健和醫(yī)療工作的“應(yīng)用型”口腔醫(yī)學(xué)專門人才。

口腔科醫(yī)生的就業(yè)領(lǐng)域較寬，既可在大醫(yī)院從事口腔科工作，也可私人開設(shè)診所，并且能在美容院從事相關(guān)的面部整容、美容。畢業(yè)后從事與醫(yī)學(xué)教育、科研、臨床實(shí)踐相關(guān)的工作：醫(yī)師――在醫(yī)療機(jī)構(gòu)或個(gè)體診所中幫病人解決口腔的疾苦,教師――在醫(yī)學(xué)院校從事口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)工作;科研工作者――研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)防及治療,銷售人員――到牙科醫(yī)療器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等從事營銷工作。

不少家長視帶孩子看牙病為一大難事。因?yàn)榭献杂X自愿接受醫(yī)生診治的孩子畢竟為數(shù)不多。孩子又哭又鬧常常使家長無可奈何。醫(yī)生診治時(shí)也頗為困難，有時(shí)不得不采取強(qiáng)硬措施，又使家長于心不忍。那么帶孩子看牙病應(yīng)注意什么呢?

(1)熟悉法：孩子患了牙病疼痛難忍，又是第一次來到醫(yī)院陌生的環(huán)境，難免緊張、恐懼。這時(shí)家長不必急于讓孩子就診，利用候診的時(shí)間帶孩子熟悉一下診室周圍環(huán)境，適應(yīng)牙科設(shè)備轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，然后簡單介紹牙醫(yī)檢查的器械，如“小鏡子是用來照照你嘴里的蛀牙的”等。如果恐嚇孩子“不聽話就讓醫(yī)生給你打針”、“把你牙拔掉”等，會(huì)使孩子產(chǎn)生更大的恐懼合逆反心理。這樣，孩子就會(huì)千方百計(jì)逃避治療。

(2)回避法：當(dāng)輪到你的孩子就診時(shí)，簡單明了地向醫(yī)生介紹病情后，應(yīng)立刻到診室外等候，如無醫(yī)生要求，不必在診室內(nèi)停留。這樣地做法使孩子無路可退，只得乖乖地接受醫(yī)生地診治。

(3)鼓勵(lì)法：家長應(yīng)在就診前鼓勵(lì)孩子，如“你真勇敢，老師說你是聽話地好孩子”，“我要把你今天治牙的表現(xiàn)告訴老師，表揚(yáng)你，讓其他孩子向你學(xué)習(xí)”。

(4)強(qiáng)制法：少數(shù)孩子極為任性，對(duì)家長和醫(yī)生的要求根本不予理睬。但病情需要必須及時(shí)給予治療。在這樣的情況下，家長要立即離開診室，由醫(yī)生和護(hù)士采用“開口器”等進(jìn)行強(qiáng)制手段治療。但強(qiáng)制法對(duì)兒童心理由一定影響，屬不得已而為之。