大同盲聾職業(yè)中學(xué)2020年錄取分?jǐn)?shù)線暫未公布，預(yù)計(jì)在2020年6月份公布。以往數(shù)據(jù)表明中職學(xué)校在劃定錄取分?jǐn)?shù)線時，通常以考生當(dāng)?shù)仄崭?a href="/plus/view.php?aid=1405">招生分?jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，考生可參考2020年山西地區(qū)普高及普通高中錄取分?jǐn)?shù)線情況。

地區(qū)

學(xué)校名稱

學(xué)校各項(xiàng)工作成績突出，先后被國家、省、市有關(guān)部門表彰為先進(jìn)學(xué)校等40多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生文藝、體育、美術(shù)作品獲得60項(xiàng)獎項(xiàng)，其中國家級20項(xiàng)，使我校成為大同市特教領(lǐng)域的一面旗幟。2009年被人力資源和社會保障部、國教育部評為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。2013年被山西省教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會評為“山西省特殊教育特色學(xué)校”，2014年被山西省人民政府殘疾人工作委員會評為“殘疾人之家”。

里一直奉行“一切為了殘疾孩子康復(fù)”的理念，抓住幼兒發(fā)展語言最佳期有利時機(jī)，2005年大同特校在一無資金，二無設(shè)施設(shè)備，三無師資的情況下，大膽上馬2到5歲聾幼兒語訓(xùn)項(xiàng)目。第一批孩子們?nèi)缭敢詢斶_(dá)到語言康復(fù)目的欣喜回到普通幼兒園，在此基礎(chǔ)上，2010年9月學(xué)校正式成立“康復(fù)資源開發(fā)管理處”，制定康復(fù)處工作目標(biāo)：積極探索醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合康復(fù)之路，初步搭建醫(yī)教結(jié)合的管理模式框架，建立健全我?？祻?fù)服務(wù)體系;加大對殘疾學(xué)生康復(fù)救助的力度;拓寬康復(fù)服務(wù)新領(lǐng)域，不斷提高康復(fù)服務(wù)水平和康復(fù)能力;通過醫(yī)療、教育、社會等多種途徑，積極探索在校學(xué)生康復(fù)服務(wù)模式。目前有30多名幼兒經(jīng)過語言康復(fù)教育后，回歸主流普通幼兒園或小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“有口能言、有耳能聽”。

這里有華北地區(qū)特殊教育學(xué)校規(guī)模最大的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)功能區(qū)。2011年該校建成了測聽室，結(jié)束了不能自主測聽的歷史。2014年成功申請醫(yī)教康復(fù)實(shí)驗(yàn)區(qū)域項(xiàng)目校，2015年暑假組建“醫(yī)教康復(fù)中心”，該中心建筑面積1000平米，相當(dāng)于占用學(xué)校總建筑面積六分之一，填充必須的設(shè)施設(shè)備和康復(fù)器械，成為華北規(guī)模最大、設(shè)施一流、質(zhì)量上乘的康復(fù)中心。該中心融合“診斷評估、康復(fù)訓(xùn)練、教學(xué)科研”功能為一體，設(shè)立測聽室、教學(xué)康復(fù)室、生活康復(fù)室、感統(tǒng)訓(xùn)練康室、宣泄康復(fù)室、心智導(dǎo)航康復(fù)室、音樂治療康復(fù)室、經(jīng)絡(luò)調(diào)理康復(fù)室、物理治療康復(fù)室等十多個康復(fù)功能教室，立足學(xué)校、面向社會為各類殘障兒童提供一體化服務(wù)，開創(chuàng)了我省醫(yī)教結(jié)合康復(fù)實(shí)驗(yàn)先河。

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