鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

2024-10-30 17:01:45 發(fā)布在河南職校

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校情況介紹

基本情況

鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校始建于1954年，曾在1961年國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整及1970年文革動亂時期兩度中斷，最終于1980年由河南省政府下文恢復(fù)，1982年在現(xiàn)校址重新招生，有二十九班規(guī)模，在校生1500多名。

學(xué)校于2000年面向全省招收“五年一貫制”學(xué)前教育專科生，2002年招收“三三制”對口學(xué)前教育?？粕?007年招收高中起點(diǎn)“三年制”學(xué)前教育?？粕?。

在對專科層次幼教師資培養(yǎng)10年的探索中，鄭州幼師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

鄭州幼專為新中國成立后全國第一批獨(dú)立設(shè)置的幼兒師范學(xué)校、河南省第一所幼兒教師培養(yǎng)基地;是河南省唯一的“幼兒教師資格考試考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”、“幼兒教師繼續(xù)教育基地”、“河南省幼兒教師培訓(xùn)中心”及“河南省幼兒園園長任職資格培訓(xùn)單位”。

在長期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)校鍛煉出了一支適應(yīng)幼兒師范?？平逃枰膸熧Y隊伍，擁有了適應(yīng)現(xiàn)代幼師教育的教學(xué)條件，構(gòu)建了特色鮮明的學(xué)前教育專業(yè)體系，形成了自己的辦學(xué)理念，凝練了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

近年來，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力逐年增強(qiáng)，辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為辦好一所幼兒師范高等專科學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

辦學(xué)理念

學(xué)校“植根幼教、立足鄭州、面向河南”，始終將“人才的培養(yǎng)”作為發(fā)展的中心，將“改革”作為發(fā)展的動力。

堅持把“學(xué)會共同生活，學(xué)會探索世界，學(xué)會表現(xiàn)表達(dá)”作為人才培養(yǎng)的任務(wù);把“優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課、強(qiáng)化專業(yè)技能課、拓展專業(yè)相關(guān)課、開拓專業(yè)特色課”作為課程定位;將“全員育人模式”作為德育起點(diǎn);建構(gòu)了“改革創(chuàng)新與常規(guī)管理一起抓、教育科研與課堂教學(xué)一起抓、職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一起抓、理想教育與養(yǎng)成教育一起抓”的管理理念。

辦學(xué)條件

中原地區(qū)豐厚的歷史文化底蘊(yùn)和優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，為鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校占地面積381畝，建筑總面積25萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書31萬冊，教學(xué)儀器設(shè)備總值1645萬元。

校園建筑布局合理，環(huán)境恬靜優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)完備，為師生的學(xué)習(xí)、工作和生活營造了一個舒適、優(yōu)美的環(huán)境。

學(xué)校始終堅持深化改革、開拓創(chuàng)新，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，注重培養(yǎng)與培訓(xùn)雙輪驅(qū)動，教學(xué)與科研并駕齊驅(qū)，資源重組與加大投入并舉。形成了以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以科學(xué)研究為關(guān)鍵，以隊伍建設(shè)為主體，以辦學(xué)條件建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)地方及全省優(yōu)秀學(xué)前教育師資為目標(biāo)的具有鮮明特色的幼兒師范教育辦學(xué)體系。

專業(yè)設(shè)置

學(xué)?，F(xiàn)有初中起點(diǎn)“五年一貫制”?？啤⒏咧衅瘘c(diǎn)“三年制”?？坪?ldquo;三年制”中專三個辦學(xué)層次。

現(xiàn)有學(xué)前教育、幼兒教育、舞蹈教育、動漫設(shè)計與制作、美術(shù)教育5個專業(yè)。

學(xué)校堅持幼兒師范教育，突出師范性;兼顧學(xué)前教育相關(guān)的早期教育專業(yè)、藝術(shù)教育專業(yè)、語言文學(xué)類專業(yè);將“培養(yǎng)合格的幼教師資”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將師范性和職業(yè)性作為人才培養(yǎng)的方向;堅持不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以當(dāng)?shù)赜捉谈母镄枨鬄閷?dǎo)向，成立“專家——園長——一線教師”三位一體的學(xué)術(shù)委員會，以改革創(chuàng)新為突破，從生源的實(shí)際和社會對幼兒教師的專業(yè)需求出發(fā)來設(shè)置課程，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

堅持以選擇性、自主性和探究性課程為主，不斷拓寬和深化課程內(nèi)容，將必修課、選修課、實(shí)踐課三大板塊有機(jī)整合，加大實(shí)踐比重;將國家課程、地方課程和校本課程相融合，注重校本課程的開發(fā)與利用，優(yōu)化課程內(nèi)容。

師資力量

學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，不斷加大高層次人才的培養(yǎng)、引進(jìn)力度，加快優(yōu)化師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師184人，其中，高級講師71人;具有碩士以上學(xué)位的78人(博士1人);特級教師3人，國家級優(yōu)秀教師1人，省級優(yōu)秀教師10人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人8人。

同時聘請了北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)馮曉霞教授、劉焱教授、華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)朱家雄教授、南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)虞永平教授為客座教授。

教學(xué)與科研

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學(xué)校始終堅持“以教學(xué)工作為中心”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到保證，受到社會廣泛贊譽(yù)。學(xué)校堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，重視提高教學(xué)效率，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維提供條件。

在教學(xué)改革中，學(xué)校一方面切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，一方面把注意力聚焦在課堂教學(xué)，進(jìn)一步完善評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，突出五個重點(diǎn)：將備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上;將教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)上;將改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類輔導(dǎo)的提高上;將引的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上;將評的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。

經(jīng)過教學(xué)改革，學(xué)校的教學(xué)水平不斷提升，教學(xué)成效顯著。

近四年，學(xué)校連續(xù)在河南省教學(xué)技能大賽、鄭州市教學(xué)技能競賽優(yōu)質(zhì)課中，獲得團(tuán)體“一等獎”及多個個人獎項(xiàng);在河南省教育廳舉辦的2009年第一屆和2010年第二屆幼師生技能大賽中，15名參賽學(xué)生均獲得一等獎，學(xué)校獲得團(tuán)體總分第一名及組織獎。

2007年-2009年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率分別為96 %、96.8 %、97.2 %。2006年和2008年，連續(xù)兩屆被評為“大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單位”。

學(xué)校始終堅持“以教學(xué)助科研，以科研帶教學(xué)”的發(fā)展思路，充分調(diào)動廣大教師科研積極性，營造良好的科研氛圍，提升科研競爭力，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。學(xué)?？蒲幸越逃虒W(xué)改革研究為重點(diǎn)，注重學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)，不斷完善科研激勵機(jī)制。

在良好的教科研助推之下，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力也進(jìn)一步加強(qiáng)。

2000年以來，申請各級各類課題共75項(xiàng)，其中國家級課題6項(xiàng)，省級課題54項(xiàng);教師主編、參編省級教材48部;CN刊物上發(fā)表論文389篇，核心期刊上發(fā)表論文篇39篇，省級獲獎?wù)撐?36篇。

學(xué)校創(chuàng)辦有河南省唯一的幼教刊物《河南幼教》，開辦有河南省唯一的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)“河南學(xué)前教育網(wǎng)”。

領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有較高的政治素養(yǎng)和多年從事高校管理工作的經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員均具有副高級以上職稱。

班子結(jié)構(gòu)合理，辦學(xué)思路清新，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

學(xué)校先后獲“全國師范教育先進(jìn)單位”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功先進(jìn)單位”、“省文明單位”、“省文明標(biāo)兵學(xué)校”、“省教委學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“省師范教育先進(jìn)單位”、“省學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“省思想政治工作先進(jìn)單位”、“鄭州市職業(yè)道德十佳單位”、“鄭州市教育工作先進(jìn)集體”、“鄭州市先進(jìn)基層黨組織”、“鄭州市目標(biāo)管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校招生專業(yè)

學(xué)前教育、特殊教育、早期教育、英語教育。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校招生計劃截圖

專業(yè)名稱

招生計劃

學(xué)前教育

1710

特殊教育

早期教育

120

英語教育

120

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校助學(xué)政策

學(xué)校已建立起助學(xué)金、獎學(xué)金、勤工助學(xué)、扶貧濟(jì)困等多種形式相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。主要資助方式：對符合條件的貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)金;設(shè)立獎學(xué)金;對特別困難學(xué)生實(shí)施分期緩交學(xué)費(fèi)計劃;為貧困生提供勤工助學(xué)崗位;設(shè)立貧困生專項(xiàng)基金;符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可申請生源地信用助學(xué)貸款：學(xué)生入學(xué)前向戶籍所在縣(市、區(qū))申請辦理助學(xué)貸款相關(guān)手續(xù)。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校招生代碼：14391

鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)校地址：鄭州市市民新村北街9號

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校簡單介紹

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校坐落于河南省會鄭州市，創(chuàng)建于1954年，是新中國成立后河南省第一所、全國第一批獨(dú)立設(shè)置的七所幼兒師范學(xué)校之一，是第一批通過河南省教育廳辦學(xué)水平綜合評估且達(dá)到優(yōu)秀等級的師范學(xué)校，是中國和聯(lián)合國兒童基金會第三周期合作加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，是河南省幼兒教師培養(yǎng)、培訓(xùn)中心，學(xué)前教育科研、信息資料中心，河南省學(xué)前融合教育發(fā)展中心。河南省幼教研究會設(shè)在鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校正面評論

網(wǎng)友評論1：在河南省第一批升專的幼師類學(xué)校，學(xué)前教育方面都是數(shù)一數(shù)二的。

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網(wǎng)友評論2：總體而言，你要做好吃苦的準(zhǔn)備，這些學(xué)校的專業(yè)都要學(xué)說唱彈跳畫，需要勤學(xué)苦練，抓得都很緊。但確實(shí)出來能力都陛較強(qiáng)，發(fā)展也全面，就業(yè)也不錯。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校各專業(yè)學(xué)費(fèi)

專業(yè)名稱

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育

3300元/年

特殊教育

3300元/年

早期教育