學(xué)校的排名說(shuō)明了學(xué)校的綜合實(shí)力，也是作為學(xué)生來(lái)選擇學(xué)校的重要依據(jù)，排名越靠前的學(xué)校說(shuō)明學(xué)校越好，所以老師在這里專門(mén)整理了山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院的近幾年的排名數(shù)據(jù)來(lái)供大家參考，當(dāng)然了，學(xué)生還是要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)校，畢竟排名不是唯一的，只有選擇一個(gè)自己喜歡的學(xué)校，喜歡的專業(yè)學(xué)生才能真正學(xué)有所成。

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院

學(xué)校 年份 所在地 排名
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2018   山西   30  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2017   山西   35  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2016   山西   36  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2015   山西   36  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2014   山西   39  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2013   山西   39  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2012   山西   40  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2011   山西   42  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2010   山西   45  
山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院   2009   山西   50  

幼師小知識(shí)： 學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)”應(yīng)該體現(xiàn)在:(1)對(duì)社會(huì)的必要性。專業(yè)的幼兒教師是高質(zhì)量幼兒教育的保障，是社會(huì)的訴求，是教育體系的奠基。(2)非營(yíng)利的服務(wù)性目的。幼兒教師擁有的教育理想和服務(wù)目的是其專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，也是專業(yè)化必須強(qiáng)調(diào)的特征。(3)職業(yè)的獨(dú)特性。幼兒教師作為一種獨(dú)特的專門(mén)職業(yè)，教師要具有學(xué)前五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教學(xué)技能，也必須具備現(xiàn)代科學(xué)的教育幼兒的知識(shí)、兒童觀和專業(yè)精神。(4)倫理規(guī)范性。具體體現(xiàn)在不同的國(guó)家、地區(qū)應(yīng)研發(fā)適合的倫理規(guī)范，以便最大限度增加其實(shí)用性，學(xué)前教師在面臨道德困境時(shí)能以此來(lái)審視自我，判斷和抗拒不道德行為。(5)系統(tǒng)性。幼兒教師的成長(zhǎng)除了依靠職前的培養(yǎng)，更需要從立足本職的實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，從“普通人”—“教育者”—“專家型學(xué)前教師”進(jìn)行終身研究和學(xué)習(xí)。(6)發(fā)展性。教師專業(yè)發(fā)展是持久探索和奮斗的過(guò)程，是個(gè)體專業(yè)不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。

山西師范大學(xué)館藏資源：據(jù)2015年9月學(xué)校圖書(shū)館官網(wǎng)顯示，學(xué)校圖書(shū)館擁有古今中外各類文獻(xiàn)224萬(wàn)余冊(cè)(含電子圖書(shū)60萬(wàn)冊(cè)刊)，古籍10萬(wàn)余冊(cè)，山西地方志及四庫(kù)全書(shū)系列，古籍善本635種，9429冊(cè)，其中宋刻《魏書(shū)》殘卷、唐人寫(xiě)經(jīng)卷及多種名人稿本、精抄本、批校本;該館每年訂購(gòu)紙質(zhì)中文圖書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)，中文期刊2800余種、外文原版期刊120余種。

老師點(diǎn)評(píng)：學(xué)?，F(xiàn)在的重點(diǎn)的專業(yè)是在教育專業(yè)上的，然后就是學(xué)前教育專業(yè)也是學(xué)校精煉年只能的重點(diǎn)，大家在報(bào)考學(xué)校的專業(yè)的時(shí)候還是要多去報(bào)重點(diǎn)專業(yè)，這樣也能得好的資源條件。

學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵主要是將其看成學(xué)前教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程，包括兩個(gè)層面———宏觀和微觀。從宏觀上，學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展即明確學(xué)前教師的專業(yè)地位，同時(shí)用法律來(lái)保證其專業(yè)地位。從微觀上，即學(xué)前教師通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和探究，積極地反思教育經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善自己的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在“學(xué)習(xí)—掌握—反思—再學(xué)習(xí)—掌握”的不斷循環(huán)中發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院積極助力堯都文化旅游節(jié) 我院學(xué)子精彩表現(xiàn)廣獲贊譽(yù)?！皥蚨?中國(guó)文明從這里開(kāi)始……”，近日，“尋根堯祖?圓夢(mèng)中華”2018首屆堯都文化旅游節(jié)隆重開(kāi)幕。為進(jìn)一步擴(kuò)大堯文化影響力，打響“華夏文明之源、炎黃子孫之根”這個(gè)品牌，讓更多的人走進(jìn)堯都、了解堯都，觀光旅游，投資興業(yè)，推動(dòng)堯都經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展，在此次文化旅游節(jié)期間，我院發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極助力，主動(dòng)服務(wù)，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。