康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)針對康復(fù)治療工作對象如小兒腦癱、老年人中風偏癱、外傷型脊髓損傷、骨折恢復(fù)患者等的實際需求現(xiàn)狀，設(shè)置了專業(yè)性較強的理論和實踐課程。建有總價值100多萬元的康復(fù)治療實訓中心，擁有較完善的物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)等實訓設(shè)備，同時具有10個校外實訓基地，能為臨床教學見習、課程實訓、頂崗實習打下良好的基礎(chǔ)。在康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，注重一專多能的康復(fù)治療師職業(yè)特點，強調(diào)技術(shù)操作能力，專業(yè)課程實行理實一體化教學，突出“學中做，做中學” 教學模式。

針灸學、推拿學、運動醫(yī)學、康復(fù)評定學、臨床康復(fù)學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和康復(fù)治療學、人體形態(tài)學、人體機能學、病理學、人體發(fā)育學、人體運動學、臨床醫(yī)學概論、神經(jīng)病學、骨科學、康復(fù)醫(yī)學概論、康復(fù)評定技術(shù)、運動療法技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、臨床常見疾病康復(fù)、針灸學、推拿學、中醫(yī)康復(fù)學、中醫(yī)骨傷科學、中醫(yī)筋傷學等。

不歧視殘疾考生，但考慮到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作的特殊性，建議肢體殘疾的考生慎報

考慮到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作的公共性和特殊性，建議肝功能不正常的考生慎報

對于嗅覺遲鈍、口吃者不予錄取

無藥物過敏史、既往病史、家族遺傳病等

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，具有中西醫(yī)康復(fù)醫(yī)學基礎(chǔ)、掌握康復(fù)治療技能和社會福利知識，能夠在各級醫(yī)院康復(fù)科、工傷康復(fù)中心、康復(fù)護理院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、殘聯(lián)、療養(yǎng)院、福利院、特殊學校等各類機構(gòu)從事康復(fù)治療、保健和社會工作的專門技能性人才。

學生畢業(yè)后能在康復(fù)中心、醫(yī)院康復(fù)科、療養(yǎng)院、社區(qū)康復(fù)機構(gòu)等部門從事物理治療、作業(yè)治療、言語治療等工作。畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)工作滿1年，可以參加康復(fù)治療士職業(yè)資格考試?？祻?fù)治療師是國家緊缺人才，據(jù)統(tǒng)計，未來十年，我國需要35萬康復(fù)治療師，而目前全國僅有5600余人，在數(shù)量和質(zhì)量上遠遠落后于康復(fù)醫(yī)療實際的需要，就業(yè)前景廣闊。

康復(fù)醫(yī)學常用的評定方法

運動功能評定：肌力評定、肌張力評定、關(guān)節(jié)活動度評定、協(xié)調(diào)與平衡功能評定、步態(tài)分析等。

心肺功能評定：心電運動試驗、有氧運動能力評定等。

日常生活能力活動能力評定：日常生活活動能力、獨立生活能力和生存質(zhì)量評定。

腦高級功能評定：感知、認知功能評定、言語功能評定、心理評定等。

神經(jīng)肌肉電生理評定：肌電圖檢查、神經(jīng)傳導速度測定、誘發(fā)電位測試等