教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生一種高效的學(xué)習(xí)技能與能力，讓人們迅速適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術(shù)學(xué)具有廣闊的發(fā)展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。教育學(xué)一級學(xué)科為甘肅省重點培育學(xué)科，建成民族文化數(shù)字化傳承與創(chuàng)作教育部視頻公開課，擁有民族語言文化與教育國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，本專業(yè)基本學(xué)制為4年;學(xué)校實行彈性學(xué)制，學(xué)生可根據(jù)實際情況在3—6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

影藝術(shù)、電視攝像藝術(shù)、C語言程序設(shè)計、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、影視節(jié)目剪輯、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、電視節(jié)目制作與編導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、多媒體課件設(shè)計與開發(fā)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)法、教育技術(shù)學(xué)研究方法等。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

1、學(xué)校普通文、理科專業(yè)錄取時，學(xué)校根據(jù)進檔考生投檔成績按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則確定其錄取專業(yè)，同時參考相關(guān)科目成績，德智體全面考核，擇優(yōu)錄取

2、錄取時，往屆生與應(yīng)屆生一視同仁，無男女生比例限制。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)﹑扎實的教育技術(shù)學(xué)科知識和較強的應(yīng)用能力，能在各級各類學(xué)校﹑企業(yè)事業(yè)單位以及各級電教館等機構(gòu)從事教學(xué)媒體與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計﹑開發(fā)﹑應(yīng)用﹑管理﹑評價的教育信息化建設(shè)的復(fù)合型人才。包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在中小學(xué)校、教育機構(gòu)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校等主要是電教管理、課件制作、信息技術(shù)教育課等;各類中小學(xué)從事通用技術(shù)教師或者各類職業(yè)技術(shù)從事教育教學(xué)和管理工作。 隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學(xué)習(xí)理論與實踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向?qū)挘瑢W(xué)生素質(zhì)高。但各行業(yè)都沒有專招該專業(yè)的崗位，報考公務(wù)員、事業(yè)單位、教師時未被歸為計算機類只能選擇不限專業(yè)崗位。報考教師崗位部分地區(qū)不限專業(yè)只看《教師資格證》的，可以報考計算機教師崗位，部分限計算機專業(yè)的教師崗位也無法報考。該專業(yè)大部分畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)不相關(guān)。實際就業(yè)較難。