2019高考考試于6月7-8日進(jìn)行，以下是2019貴州全國(guó)卷三高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析，供參考。高考網(wǎng)小編祝同學(xué)們考得好成績(jī)，高考加油。

2019貴州全國(guó)卷三高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

　　全國(guó)卷III試卷適用地區(qū)說(shuō)明：云南、廣西、貴州、四川、西藏

　　貴州省2020年高考數(shù)學(xué)試卷為全國(guó)數(shù)學(xué)III卷，試卷以全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，認(rèn)真貫徹“五育并舉”方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，著重考查考生的理性思維能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，注重能力考查，全面覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)綜合性、實(shí)用性，以反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成果和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真實(shí)情境為載體，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)數(shù)學(xué)教育落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

　　一、素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)“五育”方針

　　2020年高考數(shù)學(xué)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在考查中體現(xiàn)五育要求，整份試卷站在落實(shí)“五育”方針的高度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

　　合理創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)德育教育。文科第(4)題，理科第(3)題以閱讀“四大名著”的調(diào)查問(wèn)卷為情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了對(duì)考生進(jìn)行“德育”的滲透和引導(dǎo)的教育功能。

　　結(jié)合學(xué)科知識(shí)，展示數(shù)學(xué)之美。文、理科第(22)題通過(guò)極坐標(biāo)方程的“花云圖”展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)稱之美，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育。

　　理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)勞動(dòng)教育。文、理科第(16)題再現(xiàn)了學(xué)生到工廠勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參加勞動(dòng)，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的要求。

　　二、突出重點(diǎn)，靈活考查數(shù)學(xué)本質(zhì)

　　2020年的數(shù)學(xué)試題貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科化的具體要求，突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，將理性思維作為重點(diǎn)目標(biāo)，將基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性作為重點(diǎn)要求，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查考生的理性思維和邏輯推理能力。

　　固本強(qiáng)基，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。試卷注重對(duì)高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯用語(yǔ)、線性規(guī)劃、平面向量、算法、二項(xiàng)式定理、排列組合等內(nèi)容在選擇題、填空題中得到了有效的考查。在解答題中重點(diǎn)考查了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、直線與圓錐曲線、極坐標(biāo)和不等式等主干內(nèi)容，體現(xiàn)了全面性、基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。例如，文、理科(19)題第一問(wèn)就是引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

　　穩(wěn)中求變，助力破解應(yīng)試教育。2020年的數(shù)學(xué)試卷，在整體設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)，包括考查內(nèi)容的布局、題型的設(shè)計(jì)、難度和區(qū)分度的把控等。在試題排列順序上依然是由易到難，循序漸進(jìn)。在整體平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，對(duì)主觀題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。主觀題在各部分內(nèi)容的布局和考查難度上進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，打破了過(guò)去壓軸題的慣例。這些改革釋放了一個(gè)明顯的信號(hào)：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》要求的前提下，對(duì)各部分內(nèi)容的布局和考查難度上都可以進(jìn)行調(diào)整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應(yīng)變的能力和主動(dòng)調(diào)整適應(yīng)的能力，有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)有助于破解僵化的應(yīng)試教育。

　　三、情境真實(shí)，綜合考查應(yīng)用能力

　　2020年的數(shù)學(xué)試題注重考查數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。試卷設(shè)置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用。 文、理科第(17)題以離子在生物體內(nèi)殘留情況為背景設(shè)計(jì)，反映了數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在其他學(xué)科的應(yīng)用。這些情境來(lái)源于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，反映了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有利于引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

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