摘要：我們會因為年輕沒有經驗，我們有時會誤入歧途；因為不成熟的心理，我們會過分固執(zhí)；因為過于從眾，我們會不分是非曲直而妄加評論；因為過于特立獨行，我們也會做出一些令人感到匪夷所思的舉動來吸引眼球。但是就像樹木經過修剪才會長得更加挺拔，青少年也

       我們會因為年輕沒有經驗，我們有時會誤入歧途；因為不成熟的心理，我們會過分固執(zhí)；因為過于從眾，我們會不分是非曲直而妄加評論；因為過于特立獨行，我們也會做出一些令人感到匪夷所思的舉動來吸引眼球。但是就像樹木經過修剪才會長得更加挺拔，青少年也正是在一次次失敗和磨礪中不斷改正完善自己，讓自己得到別人的承認和支持。

       學校簡介
       鳳翔縣職業(yè)教育中心是省級“示范性中等職業(yè)學校”，“十二五”期間重點建設校之一。
       同學，歡迎你來到鳳翔職教，與鳳翔職教一路前行。這里承千年古府之厚重，沐時代光華而綻放。這里接秀美東湖之靈韻，育三秦人杰而璀璨。在這片沃土，我們收獲廣博的知識，精湛的技藝，卓越的品能。孩子，只要我們播灑汗水，努力耕耘，鳳翔職教必將與您揚帆起航、擁抱人生，必將與您超越現(xiàn)實、放飛夢想。
       招生計劃表

類別   專業(yè)   招生對象   學制   就業(yè)去向   主要特點  
職業(yè)學歷就教育   中專班   數(shù)控技術應用   初中應往屆畢業(yè)生   三年制
第三年帶薪實習   長江三角洲地區(qū)環(huán)渤海灣開發(fā)區(qū)   根據市場需求，選擇熱門專業(yè)。專業(yè)定位準。實訓設施新、培訓質量高、安置就業(yè)好。  
焊接技術應用   初中應往屆畢業(yè)生  
服裝設計與工藝   初中應往屆畢業(yè)生   長江三角洲地區(qū)  
電子電器應用與維修   初中應往屆畢業(yè)生   長江三角洲地區(qū)
珠江三角洲地區(qū)  
計算機應用   初中應往屆畢業(yè)生   長江三角洲地區(qū)
京津經濟開發(fā)區(qū)  
畢業(yè)升學
（分類考試）   初高中應往屆畢業(yè)生   一年制   在校學習中職文化課和專業(yè)基礎課少奶奶呢，享受國家有關助學金政策，畢業(yè)后參加全國普通高考或職業(yè)教育分類考試。  
技能培訓   “人人技能工程”
轉移培訓   初高中應往屆畢業(yè)生生及社會青年（45歲以下）   一個月至三個月   根據市場需求，廣泛安置就業(yè)   服務縣城經濟，全員免費培訓  
“陽光工程”
轉移培訓  

       校企合作優(yōu)勢：

       1、 深化了學校教育教學改革
       校企合作有力地促進了我校辦學的市場化、社會化，促進了學生和企業(yè)的共同發(fā)展，提高了教育教學工作的針對性，提升了教學質量和學生的職業(yè)技能。通過校企業(yè)合作，教師獲得最新的信息資料，進而轉變教學，并加大對行業(yè)信息的收集用于指導教學工作，大膽拋棄滯后的教材，優(yōu)化了教材，深化了教育教學的改革創(chuàng)新。
       2、 整合了社會資源
       要實現(xiàn)“做學教”三合一，實施行動導向教學，提高專業(yè)教學質量，就必須建立職業(yè)情境。為了提高教育教學質量，強化學生的技能訓練，許多學?；ň拶Y購置實習和生產設備，但學校設備使用率普遍不高。如果不添置設施設備，又會影響正常的教育教學工作。我校與企業(yè)的合作化解了這個矛盾，解決了學校辦學經費不足的難題。
       3、 打造了“雙師型”教學團隊
       “雙師型”教學團隊的建立是職業(yè)學校師資隊伍建設的重點，學校通過校企業(yè)合作，累計近30名專業(yè)教師參加企業(yè)組織的技能比武，16名教師分別獲獎；有關2名廠商培訓師、23名企業(yè)技師長期參與學校的教學工作，切實加強了學校“雙師”型教師隊伍建設。
       4、 提高了學生的從業(yè)能力
       通過校企合作，學生親自體驗生產實踐活動，這樣即可以鍛煉學生的工作能力和專業(yè)技能，又可以增強他們的崗位意識。讓學生在真實實訓環(huán)境和現(xiàn)實崗位真刀真槍地訓練，學生熟悉了本專業(yè)的基本工具和主要儀器設備，培養(yǎng)了其熟練地參加生產實踐，成為“下得去，用得上，留得住”的技術骨干，校企合作提高了學生素質，增加了學生就業(yè)競爭力.